Denetçinin rol tanımı yazınızı nasıl etkileyebilir? Yöneticinizin oynadığı rol bilinçli veya bilinçsiz olarak, hem tartışmalarınızda hem de yazılarınızda oynadığınız rolü etkileyebilir:

1 Eğer “acemi” rolündeyseniz, yetkin bir şekilde yazmakta zorlanacaksınız.
2 “Öğrenci” rolünü oynuyorsanız, amirinizin düşünme ve yazma tarzının etkisini kendinizinkini bulamayacak kadar güçlü hissedebilirsiniz.
3 “Meslektaş” rolüne alındıysanız, başlangıçta beklentileri karşılayamayacağınızı hissedebilirsiniz.
4 Size uygun olmayan bir rol oynarsanız ne yapabilirsiniz, örn. Acemi olduğunuzu hissettiğinizde uzman olarak mı, yoksa biraz bilginiz olduğunu hissettiğinizde mi acemi olarak mı gösteriliyorsunuz?
5 Size verilen rolü oynayacak mısınız? Gerekli oyunculuk becerilerine sahip misiniz?
6 Bu “dökümü” nasıl etkileyebilirsin?

Kitlenizi nasıl algıladığınız, yazınız üzerinde muazzam bir etkiye sahip olabilir. Bir dereceye kadar bu kaçınılmazdır; ancak elbette süpervizörünüz için yazmıyor gibi görünmeseniz de, gözetmen, araştırma topluluğu “ötesindeki” izleyiciler için yazmanın bir yolunu bulmanız gerekecek.

Denetçinin okuyucu, editör, eleştirmen, akademisyen, araştırma topluluğunun bir üyesi gibi birçok rolü, okuyucu türlerini bir çeşit üçgenleme yapmanızı gerektirebilir, böylece yazınızı yönlendirebileceğiniz birini bulursunuz. . Bunu söyledikten sonra, okuyucunuzun her zaman mükemmel bir şekilde üçgenleştirilmemesi muhtemeldir.

Üniversitenizin Uygulama Kuralları, amirinizin sorumluluklarının ne olduğunu belirtecek veya açıklayacaktır. Ayrıca sorumluluklarınızı da listeleyebilir. Size haklarınızın ne olduğunu söyleyecektir: yani, bir şeyler ters giderse haklarınızın ne olduğu değil, amirinizden ne beklemeye hakkınız olduğunu söyleyecektir.

Sizin ve amirinizin yazınızla ilgili olarak oynaması gerektiğini düşündüğünüz rolün spesifik olarak tartışılması, birden fazla konuşmanın yararlı bir konusu olacaktır. Başlangıç ​​noktanız, geri bildirim gibi temel bir konu olabilir:

1 (Üst düzey) yazma talimatı mı arıyorsunuz?
2 Yazma konusunda mentorluk yapmak ister misiniz?
3 Yazmak için motivasyon konusunda yardıma ihtiyacınız olacak mı?
4 Yazınız hakkında artımlı geri bildirim istiyor musunuz?

Bu noktalar, bu tartışmalar için bir başlangıç ​​noktası sağlayabilir. Benim terminolojime bağlı kalmanıza gerek yok, ancak onunla başlayıp kendinizinkini geliştirebilirsiniz.

Brown ve Atkins’in (1988) bu iki bölümü, öğrencileri genel olarak denetimi ve özel olarak da denetçilerini çevreleyen birçok farklı konuyu ele almaya teşvik etmede çok etkili olduklarını kanıtladıkları için buraya dahil edilmiştir. Bu listelerin geniş kapsamlı karakteri, öğrencilerin tartışma amacıyla kendi referans noktalarının ötesine geçmesiyle tartışmanın geniş kapsamlı olmasına neden olmuştur.

Makale tartışma bölümü örnekleri
Tezde Tartışma örnekleri
Tez tartışma bölümü örnekleri
Tez tartışma nasıl yazılır
Sonuç ve tartışma örnekleri
Tartışma bölümü örneği
Makalede tartışma bölümü nasıl yazılır
Doktora tezi tartışma

İlginç bir şekilde, denetimle ilgili bölümlerinde ortak sorunları da tanımlarlar:

Araştırma öğrencileri için ortak sorunlar

1 Kötü planlama ve proje yönetimi
2 Araştırmadaki metodolojik zorluklar
3 Yazmak
4 İzolasyon
5 Araştırma dışında kişisel sorunlar
6 Yetersiz veya ihmalkar denetim

Sadece üç numara açıkça yazma ile ilgiliyken, diğerlerinin de öğrencinin yaptığı yazma ya da yazma eksikliğinden belirlenebileceğini de eklemek gerekir.

Bu bölümdeki tüm noktalar, denetçilerle yapılacak tartışmalar için ana konulardır. Bu tartışmalar ilerledikçe, roller ve yazma hakkında ortak bir dizi kavram geliştirmeye çalışıyor olmalısınız.

Yazma Hakkında Konuşmak İçin Ortak Bir Dil

Amirinizle yazma hakkında iletişim kurarken, kullandığınız terimleri tanımlamanız ve amirinizden kullandığı terimleri tanımlamasını istemeniz faydalı olacaktır. Örneğin, “revize” ve “genişlet” gibi terimler, revizyonların ölçeğini, kapsamını ve amacını biliyorsanız daha yararlı olacaktır.

Sizin ve amirinizin iyi/kötü yazma kriterleri neredeyse farklı, hatta dinamik ve muhtemelen ‘belirsiz’ olacaktır. Böylesine akıcı bir durum sinir bozucu tartışmalara yol açabilir. Terimler tanımsız bırakılırsa, çapraz amaçlarla konuşmanız için her türlü şans vardır.

Tanım elbette tartışılacak bir konu olmalıdır, ancak önce kendi fikirlerinizi düşünün, böylece onları net bir şekilde ortaya koyabilirsiniz. Kendi tanımlarınızdan birkaçını oluşturmak başlı başına yazma anlayışınızı geliştirmenize yol açacaktır.

Yöneticinizin yazınızda görmek istediği şeye aşırı vurgu yapıldığını hissedebilirsiniz; ancak, ne elde etmek istediğinizi ve ne istediğinizi geri bildirim yolunda netleştirmeniz gerekir. ‘İyi’ bir yazı üretebilmek için, yazınızın ne hakkında olmasını istediğinizi netleştirmelisiniz. Tez yazımı her zaman belirli bir kitleyi hedef alsa da, yazarken kendi temalarınızı, fikirlerinizi ve standartlarınızı da ‘hedeflemeniz’ gerekir:

• Erken taslaklar için kabul edilebilir olan nedir?
• Bu aşamada ‘iyi’ ve ‘kötü’ yazmayı ne oluşturur?
• Her revizyon için ne gereklidir?
• Erken aşamalarda ne/ne kadar yapı bekleniyor?

Amirinizle bu tür görüşmelerin amacı, ortak bir dil geliştirmektir, yani sizin ve amirinizin paylaştığı, üzerinde anlaşabileceğiniz varsayımlar ve tanımlarla. Bunun kurulması zaman alabilir.

Tez yazmanın zorluklarından biri, ne tür bir geri bildirim istediğiniz konusunda anlaşmaya varmak veya bunu keşfetmektir. Bu, amirinizin yazınızla ilgili yorumlarının ne anlama geldiğinden emin olamayabileceğiniz gerçeğiyle karmaşıklaşıyor. Bu konuşmayı şimdi yapmak, cehalet içinde devam etmek ve “hatalar” olarak tanımladığı şeyleri tekrarlayarak amirinizi çileden çıkarma riskine girmekten daha iyidir.

Görüşmelerinizden sonra, amirinizle ne üzerinde anlaşmaya vardığınızı onaylayın. Birden fazla yöneticiniz varsa bu çok önemlidir.

Tartışmalardan sonra

• İyi ve kötü yazma anlayışınızı pekiştirin.
• Üzerinde anlaşmaya varılan geri bildirim biçimlerini onaylayın.
• Kararlaştırılan yazma görevlerini onaylayın.
• Toplantıyı diğer öğrencilerle tartışın.
• Hemen ve sık sık yazın.
• Düzeltmelerinizi hedefleyin: önce yapmayı kabul ettiğiniz şeyi yapın.

Yazınıza geri döndüğünüz yorumlar çok çeşitli olabilir. Yazar tarafından farklı türde revizyonlar gerektiren farklı türlerde olabilirler. Bazen yorumu eyleme dönüştürmek zordur. Nasıl olabileceği her zaman açık değildir? 

Çoğu öğrencinin süpervizörlerinden aldıkları geri bildirimi basitçe kabul ettiğinin ne ölçüde doğru olduğu açık değildir. Geri bildirim tartışmalarında, yazıları hakkında herhangi bir geri bildirim almak ve bunun için çok fazla beklememek konusunda daha endişeli görünüyorlar. Bu geri bildirimin içeriği ve kalitesiyle ilgili sorunları daha nadiren dile getirirler.

Böyle bir tartışma yapabilmek için amirinizin geri bildirimiyle ‘sorunlarınız’ olması gerekmez. Bunu iletişimi geliştirmenin bir yolu olarak görün. Bunun doğru olması için, bu tartışmanın gerçek bir diyalog olması veya yönetebildiğiniz kadar buna yakın olması gerekir.

The post Tez Tartışmaları – Tez Hazırlatma – Tez Yaptırma – Tez Yaptırma Fiyatları – Tez Örnekleri – Ücretli Tez Yazdırma – Tez Yaptırma Ücreti first appeared on Ödev - Tez - Proje Hazırlatma Merkezi.