Araştırma yapma teknikleri, araştırmacının araştırması hakkında nasıl düşünebileceğini veya bu araştırmadaki belirli eylemleri nasıl gerçekleştirebileceğini gösterir. Uygun bir araştırma tasarımı oluşturmak için her ikisini de yinelemeli bir şekilde kullanmak gerekir. Birinin araştırması hakkında düşünmesi, şimdiye kadar netleşmesi gereken paradigmalar ve metodolojilerle ilgili her şeye sahiptir; araştırma düşüncesini yapılandırmak için araçlar sağlarlar.

Oyunculuk teknikleri, araştırmacının “araçlarıdır”. Verilerin oluşturulma, oluşturulma, sınıflandırılma ve analiz edilme şeklini şekillendirir ve yönlendirirler. Veriler, araştırmacının araştırması sırasında topladığı tüm bilgileri içerir.

Veri toplama teknikleri belirli yöntemler çerçevesinde kullanılmaktadır. Bu, kasıtlı olarak oluşturulmuş veriler (örneğin, bir anketin yanıt puanları) veya halihazırda var olan veriler (bir şirketin son 3 yıldaki yıllık raporlarının toplanması) ile ilgili olabilir. Veriler doğasına göre sınıflandırılabilir.

Dilsel veriler (örneğin bir konuşmanın dökümü), sayısal (rakamlarla) veriler (örneğin bir şirketin kâr ve zarar hesabı) ve görsel veriler (örneğin çizimler, resimler, fotoğraflar, zengin resimler vb.) arasında bir ayrım yapılabilir. ). Farklı yöntem ve metodolojiler kullanılsa da benzer tekniklerin kullanılması yaygındır.

Altı tür veriyi ayırt ederiz:

• l Veri türü 1: mevcut sayısal veriler
• l Veri türü 2: yeni oluşturulan sayısal veriler
• l Veri türü 3: mevcut dilsel veriler
• l Veri türü 4: yeni oluşturulan dilsel veriler
• l Veri türü 5: mevcut görsel veriler
• l Veri türü 6: yeni oluşturulan görsel veriler

Metodoloji ve yöntemle ilgili olarak halihazırda yapılmış olan seçimlere bağlı olarak, araştırmacı elde etmek istediği verinin doğasına uyan tekniği seçebilir. Prensip olarak, dört tür teknik ayırt edilebilir:

• l Veri üretme teknikleri
• l Verileri kaydetme teknikleri
• l Verileri sınıflandırma teknikleri
• l Verileri analiz etme teknikleri

Bu tekniklerin kullanıldığı bir örnek aşağıda verilmiştir.

İlk adımda araştırmacı, yeni oluşturulan dilsel verilerle sonuçlanan bir ‘eylem tekniği’ olan görüşmeleri kullanmayı seçer. Daha sonra, bilgiyi sınıflandırmayı ve analiz etmeyi amaçlayan bir düşünme tekniği olan cümlelere dayalı ‘dönüşler’ aracılığıyla verileri analiz etmeye karar verebilir.

İlk görüşme dizisinin analizinden sonra prosedürü tekrarlamak gerekebilir; aynı eylem tekniği bir kez daha kullanılır. Ardından, ilk görüşme turunun sonuçlarına dayanarak, araştırmacı ikinci görüşme dizisini daha ‘açık’ bir yaklaşım kullanarak yürütmeyi seçebilir.

Bu örnekte araştırmacı, yanıtlayıcıların bunları mümkün olduğunca geniş yorumlamalarını sağlamak için mümkün olduğunca az soru sormayı seçmiştir. Araştırmacı bir tekniği iki anlamda uygular: Kendi öngöremediği sonuçları üretmesine izin verirken aynı zamanda katılımcıları düşünmeye teşvik eden bir teknik uygular.

Bu tekniği seçerek araştırmacı, verilerin yapılandırılma şeklini yönlendirmek istemediğini gösterir. Hazırlanırken soruların yönlendirici olmamasına da dikkat etti.

Araştırmacının görüşmeleri, örneğin bir teyp aracılığıyla kaydetme şekli, veri toplamak için kullanılan bir tekniktir. Kaydedildikten sonra, verilerin nasıl sınıflandırılacağı ve analiz edileceği ile ilgili seçimler yapılmalıdır.

Sınıflandırma eylemi, cümleler, kelimeler, aktörler, dönüşler ve diğerleri gibi kasıtlı olarak seçilmiş bir düşünme tekniğine dayalı olarak gerçekleşebilir. Spesifik bir sınıflandırma tekniği seçmeye ilişkin hususlar normalde araştırmacının toplanan verilerden belirli bir anlam18 çıkarmak istediği varsayımına dayanır.

Son olarak, verilerin nasıl analiz edileceğine, yani toplanan ‘ham’ verilerin nasıl anlamlı bir bütüne dönüştürüleceğine ilişkin seçimler yapılmalıdır.

Nitel araştırma tez örnekleri
Araştırma Modelleri nelerdir
Veri toplama Teknikleri
Yüksek lisans tez araştırma Yöntemleri
Tez yöntemleri
Nitel araştırma Yöntemleri PDF
Tez araştırma Yöntemleri
Araştırma Yöntemleri

Bu nedenle, verileri sınıflandırma ve analiz etme, orijinal verileri manipüle edecek her iki tekniktir. Aradığı sonuçlarla ilgili teorik kavram, beceri ve varsayımlara dayalı olarak bu manipülasyon sürecini şekillendirecek ve yönlendirecek olan araştırmacıdır.

Araştırmacının, araştırmasında kullanabileceği tüm olası teknikler arasında az ya da çok bilinçli olarak seçim yapabileceği varsayılmaktadır. Bu seçimde düşünme ve hareket etme konusundaki düşünceler geri dönülmez bir şekilde rol oynayacaktır.

Belirli bir tekniği (veya bir dizi tekniği) seçme kararının, seçilen yöntem ve metodoloji ile ilgili olması gerekir. Seçilen tekniklerin, yöntemlerin ve metodolojilerin paradigmatik varsayımlarla tutarlı olması gerektiği açık olmasa da açıktır. Son olarak, tüm mülahazalar, öncüller ve seçimler söz konusu konuyla ilgili olmalıdır. Dahası: sorunun doğası başlangıç ​​noktası olmalıdır.

Nitel ve Nicel Araştırma Arasındaki Fark

Önceki tüm düşünceler başka bir soruna yol açar. Pek çok üniversitenin koridorlarında, açık ve kapalı sorular, test etme ve keşfetme veya pozitivizm ile yapılandırmacılık arasındaki ayrım, kısaca nicel ve nitel araştırma veya hatta “nicel ve nitel araştırma” arasındaki ortak ayrım olarak ele alınır.

Nicel araştırma genellikle tamamen bilimsel, doğrulanabilir, kesin ve genellikle kesin rakamlarla yansıtılan gerçeklere dayalı olarak kabul edilir. Tersine, nitel araştırma genellikle ‘boşluk’, ‘belirsiz’, bilimsel değil ve yapılandırılmış bir planı takip etmiyor olarak kabul edilir. Nicel araştırma yapan kişi geleneğe bağlı kalır, farklı konularda çalışır ve güvenilir rakamlar üretir.

Öte yandan, öğretmenine nitel araştırma yapma niyetini bildiren herhangi birinin eleştiriyle karşılaşması muhtemeldir. Çoğu durumda, araştırmacı bu ikilemi bir vaka çalışması tasarımı olarak sunarak çözer.

Bu şekilde paketleme, işletme araştırmalarında genel kabul görmüş bir alternatiftir ve nitel ve nicel araştırma arasında seçim yaparken ortaya çıkan olası metodolojik ikilemlere çözüm sunar. Ancak bazı sorular cevapsız kalıyor. Sadece birkaç isim. Her iki araştırma biçiminin özü nedir? Birbirlerinden nasıl ayırt edilebilirler? Bunlardan biri veya bir ara form için seçimi ne belirler?

En uç durumda, farklı A ve B yaklaşımları ile araştırma sorusunun doğası arasında sıkı bir ilişki vardır. Böylece, açık bir soruyla yönlendirilen araştırmaya, bir başkasının gözünden bilme tutumu rehberlik eder.

Ve kapalı bir soru tarafından yönlendirilen araştırma, bilginin araştırmacının gözünden geliştirildiği ve önceden kavramsallaştırmaya dayalı hipotez ve testlere dayanan yaklaşımla ilgilidir.

Bu ilişkinin burada belirtildiği kadar mutlak olmadığını düşünüyoruz, ancak bu oldukça geleneksel ayrımı, hem nicel hem de nitel araştırma yaklaşımına odaklanan ana akım metodolojik literatürle uyum sağlamak için kullanacağız.

Bu şekilde, araştırma yaparken iki uç durumu ve bunların sonuçlarını kolayca gösterebiliriz. Bu yaklaşımlarda ayrı ayrı ele alınacaktır. Kuruluşlarda ortaya çıkan birçok sorunun benzersiz karakteri göz önüne alındığında, kasıtlı olarak belirli bir araştırma metodolojisi veya bir ara form seçmek ve onu detaylandırmak, önemini vurgulamaktadır.

The post Veri Teknikleri – Tez Hazırlatma – Tez Yaptırma – Tez Yaptırma Fiyatları – Tez Örnekleri – Ücretli Tez Yazdırma – Tez Yaptırma Ücreti first appeared on Ödev - Tez - Proje Hazırlatma Merkezi.