Düzeltme, elbette, raporun önemli bir son aşamasının sadece bir yönüdür. Orijinal metnin çoğaltılması, kurumun yönetmelikleri ve öğrencilerin kendileri tarafından gerekli görülen birkaç kopya tarafından belirlenerek elde edilir.

Genellikle bir rapor kelime işlenir ve bir masaüstü yazıcıda yazdırılır, ardından gerektiğinde fotokopisi çekilir. İncelemeyi yapan kişiye gidecek olan bu nüshalardan biri olduğu için onun yarattığı izlenim önemlidir. Özellikle, raporu yapılandırmaya, düzenlemeye ve düzeltmeye büyük özen göstermek ve ardından kötü şekilde çoğaltılmış bitmiş bir makaleyi sunarak bunu karartmak pek mantıklı değildir.

Metinsel materyalin yanı sıra, çoğu araştırma raporu çeşitli tablolar, çizimler ve grafikler içerecektir. Bunlar en uygun şekilde bir elektronik tablo paketi kullanılarak üretilir ve mümkünse doğrudan raporu içeren kelime işlemci dosyasına çıkarılmalıdır. Metinsel olmayan tüm materyaller iyi kalitede olmalıdır; net, iyi etiketlenmiş ve özenle üretilmiştir.

Çizimler veya fotoğraflar gibi bilgisayar tarafından üretilmeyen materyalleri bir rapora aktarmanın en kolay yolu kaliteli bir tarayıcı kullanmaktır.

Kopyalama

Bitmiş metin bir araya getirildikten sonra genellikle fotokopisinin çekilmesi gerekir. Şemaların basılı bir metne ayrı ayrı dahil edileceği (yani taranmadığı) durumlarda, rapor sayfalandırmasını korumak ve daha sonra diyagramların yapıştırılmasına izin vermek için kelime işlemli orijinalde boş sayfalar bırakılmalıdır.

Makul derecede gelişmiş bir fotokopi makinesi kullanmak mantıklıdır. Böyle bir fotokopi makinesi aynı zamanda diyagramların ve çizimlerin çoğu Birleşik Krallık düzenlemesinde belirtilmesi muhtemel standart A4 formatına sığdırmak için küçültülmesi gereken durumlarda faydalı olan azaltma olanakları da sunacaktır.

Bazen bir öğrenci raporuna fotoğraf eklemek isteyebilir. Bunlar, mümkünse, rapora taranmalı ve yazdırılmalı, ardından kopyalanmalıdır. Fotoğraflar renkli ise mümkünse renkli yazıcı ve fotokopi makinesi kullanılmalıdır. Alternatif olarak, fotoğraflar bir klasör içinde yer alabilir. Haritalar ve fotoğraflar telif hakkı kısıtlamalarına tabi olabilir ve bu tür kısıtlamalar kullanılmadan önce kontrol edilmeli ve bunlara uyulmalıdır.

Pek çok öğrenci, taslak bölümlerin kabus görüntülerine veya hatta kelime işlem dosyalarının depolandığı sabit diskteki hasar nedeniyle tüm taslak raporun yok olmasına maruz kalır. Bu tür kazalar olur ve belki de beklenenden daha olasıdır. Bu nedenle dosyaların kopyalarını diske yedeklemek mantıklıdır. Eserin farklı fiziki mekanlarda en az iki nüshası olması şartıyla, biri hayatta kalmalıdır.

Denetçi için bir kağıt kopya üretilerek daha fazla koruma elde edilebilir. Tüm bilgisayar dosyaları kaybolursa, dosyayı belge tarama yoluyla yeniden oluşturmak yine de mümkün olmalıdır.

Bilgisayar dosyalarının yanlışlıkla silindiği durumlarda, bir uzman tarafından geri yüklenebileceklerini belirtmekte fayda var. Sabit diskte fiziksel hasar nedeniyle kaybolan dosyalar bazen kurtarılabilir. Öğrenci nasıl devam edeceğinden emin değilse, ki bu ikinci durumdaki durum neredeyse kesindir, veri kurtarma konusunda bir uzmana başvurmak daha iyidir.

Tez ciltleme ne kadar sürer
Tez CİLTLEME
Tez CİLTLEME fiyat 2022
TEZ BASIM MERKEZİ
Tez CİLTLEME Fiyatları
İTÜ tez Baskı
Spiralli Tez
İzmir tez basım

VIVA VEYA SÖZLÜ SINAVA HAZIRLIK

Doktora öğrencisi (ve muhtemelen yüksek lisans öğrencisi) bir sözlü sınava veya sözlü sınava girmek zorunda kalacaktır (iki terim normalde birbirinin yerine kullanılır). Bu, Kuzey Amerika çizgisinde, genellikle bir “tez savunması” olarak görülür.

Doktora öğrencileri, yazarken bunu her zaman akıllarında bulundurmalı ve taslak bölümleri gerekli tüm destekleyici kanıtları içermelidir. Argümanlarının savunması, kullanılan metodolojiler, bulguları için iddia edilen değer ve gelecekteki çalışmalar için tavsiyeleri ile ilgili olmalıdır ve tezlerine dahil edilmesi gereken doğrulayıcı materyalin ihmalini açıklamak gerekir.

Ne kadar uzun sürerse sürsün, sözlü sınav, araştırma projesinin bir bütün olarak alacağı zamanın yalnızca küçük bir kısmını gerektirecektir. Bununla birlikte, bu bir formalite olmaktan uzaktır ve sınav görevlilerinin yazılı raporun incelenmesinden oluşturmuş olmaları gereken iyi görüşü pekiştirmek amacıyla baştan sona hazırlanmalıdır.

Bilge öğrenci ayrıca, mümkün olan en erken aşamada, sınav görevlileri üzerinde bazı ödevler yapmış olacak ve sahip olduğu düşünülen tercih ve tutumların sonuçlarını karşılamak için raporu yazmaya çalışacaktır.

Özellikle doktora düzeyinde, sınav görevlisinin alanında uzman olacağı durumlarda, sınav görevlisinin kendi çalışmasına atıfta bulunulması gerektiğini önermek de çok alaycı değildir. Akademik dünya, elbette, bazı konulardaki fikir ayrılıklarıyla tanınır; Buna göre öğrenciler, sadece izledikleri argüman çizgisinden veya onu sunma şekillerinden dolayı onlara karşı hiçbir antipati olmamasını sağlamak için ellerinden gelenin en iyisini yapmalıdır.

Bu nedenle, öğrenciler kendilerini sınav görevlilerinin yerine koymaya çalışmalı ve raporu değerlendirmek için sorulabilecek soru türünü düşünmelidir. Araştırmalarının nasıl değerlendirilebileceğini öngörmek için sistematik bir temel sağlamak için, burada doktora öğrencisinin tatmin etmeye çalışması gereken bu sekiz kriterin her biri altında bir dizi soru sorulur.

Bunu yapmak için kısmen önerilen bir kontrol listesi çizilir. Öğrenciler, bunu kendi durumlarıyla ilişkilendirirken, daha yüksek dereceler için bireysel sınav görevlilerinin, kendi ilgi alanları veya anlayışları dışındaki araştırmanın belirli yönleri hakkında meslektaşlarından tavsiye isteyebileceklerini hatırlamayı yararlı bulabilirler.

Kriterlerin Tanımlanması

Orijinal bir soruşturmanın kanıtı veya fikirlerin test edilmesi

1. Araştırmanın amacı açıkça tanımlanmış mı?
2. Test edilecek hipotezler, cevaplanacak sorular veya geliştirilecek yöntemler açıkça belirtilmiş mi?
3. İlgili konu alanlarındaki mevcut ve önceki araştırmalar arasındaki ilişki, benzerlikler ve farklılıklar vurgulanarak tanımlanmış mı?
4. Orijinal katkının niteliği ve kapsamı açık mı?

Bağımsız çalışma veya deneylerde yeterlilik

1. Kullanılan metodoloji uygun muydu? Kullanımı haklı mıydı ve uygulanma şekli yeterince tanımlandı mı?
2. Çalışmayı etkileyebilecek değişkenler tanındı mı ve araştırma tasarımında kontrol edildi mi ya da uygun şekilde ölçüldü mü?
3. Verileri toplamak için geçerli ve güvenilir araçlar kullanıldı mı?
4. Verilerin kaydedilmesi ve özetlenmesinde özen ve doğruluk kanıtı var mıydı?
5. İlgili tüm veri kaynakları hakkında bilgi sahibi olunduğuna ve bunları kullanma becerisine ilişkin kanıtlar sergileniyor mu?
6. Çalışmanın doğasında var olan sınırlamalar fark edildi ve belirtildi mi?
7. Elde edilen sonuçlar, veriler ve bunların analiz edilme şekli ışığında doğrulanabilir mi?

Uygun tekniklerin anlaşılması

1. Mevcut imkanlar göz önüne alındığında, veri toplamak ve analiz etmek için mümkün olan en iyi tekniklerin kullanıldığı görülüyor mu?
2. Seçilen tekniklerin kullanımı için tam gerekçe verildi mi ve bunlar yeterince tanımlandı mı? Özellikle, araştırmanın belirtilen amaçlarıyla uygun şekilde ilişkili miydi?

The post KOPYALAMA – BASKI VE CİLTLEME – Tez Hazırlatma – Tez Yaptırma – Tez Yaptırma Fiyatları – Tez Örnekleri – Ücretli Tez Yazdırma – Tez Yaptırma Ücreti first appeared on Ödev - Tez - Proje Hazırlatma Merkezi.