Araştırma tasarımının metodolojik gerekçesinin sorular aracılığıyla tartışıldığı önceki paragraflara ek olarak – bu paragraf, tam bir tez veya tez projesini değerlendirirken kullanılabilecek kısa bir kontrol listesi sağlar.

Başlık ve Yapı

1. Tez, içeriğin özünü tek bir kısa cümleyle yansıtan açık, çekici bir başlık ve kısaltılmış bir alt başlık içeriyor mu?
2. Kitap kapağı yazar(lar)ın adını ve ilgiliyse müşterinin adını diğer gerekli bilgilerle (eğitim, kapsanan dönem, durum vb.) içeriyor mu?
3.Tez, yazar(lar)ın, örneğin projenin gerekçeleri ve yardımda bulunan kişiler hakkında okuyucuyu bilgilendirdiği bir önsöz ile mi başlıyor (bu aynı özet değil!)?
4. Tez iyi yapılandırılmış bir dizin içeriyor mu? Başka bir deyişle okuyucu, bölümlerin çeşitli başlıklarını tarayarak tezin ne hakkında olduğunu hemen anlayabiliyor mu?
5. Dizin, her bölümün nasıl oluşturulduğunun açık olması için paragraflarda mantıksal bir kategori içeriyor mu?
6. Dizin, (edebiyat)referansların nerede yer aldığı ve (ilgiliyse) varsa yazar hakkında sözlük, dizin ve bilgi varsa okuyucuya bilgi veriyor mu?
7. Dizin, teze ekli ekler olup olmadığını ve varsa bunların nerede bulunabileceğini açıklıyor mu?
8. Tez özet içeriyor mu?

Okunabilirlik

1. Raporun okunması kolay mı? çekici mi Okuyucuyu araştırmanızın dünyasına götürüyor musunuz?
2. Bütün, her cümle ve paragraf raporun tamamına katkıda bulunacak şekilde birbirine uyuyor mu?
3. Tez açıkça tanınabilir bir kavramsal yapı içeriyor mu? başka bir deyişle, yazar çeşitli konuları net bir çerçeve içinde tartışıyor mu?
4. Konular kapsamlı bir şekilde tartışılıyor mu ve argümanlar sağlam temellere dayanıyor mu?
5. Rapor net bir konu içeriyor mu? Okuyucu hangi bölümü okuduğunun ve neden okuması gerektiğinin farkında mı?
6. Yazar belirli bir ton (örneğin popüler, bilimsel vb.) veya stil (örneğin biz, ben, nötr) seçmiş mi ve tutarlı bir şekilde uygulanıyor mu?
7. Çeşitli bölümlerin başlıkları, çizimler, tablolar ve diğer şekiller etkin bir şekilde kullanılıyor mu? başka bir deyişle, net bir katma değerleri var mı?
8.Çizimler ve tablolar metinde tartışılıyor mu, yoksa okuyucunun nereye ait olduklarını tahmin etmesi gerekecek mi?

Meşrulaştırma

1. Sonuçları ve tavsiyeleri doğrulamak için hangi kriterlerin ve gereksinimlerin kullanıldığı kesinlikle açık mı?
2. Yazar kendi bakış açısını (haklı bir şekilde) netleştiriyor mu?
3. Müşterinin araştırma sonuçlarıyla neler yapabileceği açık mı?
4. Rapor, daha ileri araştırmalar için öneriler içeriyor mu ve eğer içeriyorsa, bunlar konuyla ilgili mi?

Bakım onarım

1.Proje profesyonelce tamamlandı mı (kapak, ciltleme, tip sayfası, sayfa numaralandırma vb.)?
2. Literatür referansları, üzerinde anlaşmaya varılan referans tarzında doğru ve açık bir şekilde raporlanmış mı?
3. Rapor doğru Hollandaca veya İngilizce yazılmış mı ve yazım hataları giderilmiş mi?
4. Rapor gerekli ekleri içeriyor mu ve indeks vb. aracılığıyla erişilebilir mi?

Araştırma projesini yürütürken bu soruların tekrar tekrar cevaplanması gerekeceği muhtemelen açıktır. Araştırma veya metodoloji ‘yemek kitabı’ diye bir şey yoktur. İlk kez bir araştırma projesi yapan öğrenciler bunu karmaşık bulabilir.

Ancak, buna farklı şekilde bakabilirsiniz. Tam olarak mevcut standart tarifler olmadığı için kendi yolunuzu takip etmek için heyecan verici bir fırsatınız var. En önemli ön koşul, bu yolun dikkatlice düşünülmesidir. Bu seçimlerin sistematik olarak nasıl gerekçelendirileceği, baştan sona bu kitabın konusu olmuştur.

Yüksek lisans tez aşamaları
Tez önerisi ne zaman verilir
Tez yazmaya ne zaman başlanır
Tez savunmasında uzatma almak
Tez yazımı ne kadar sürer
Yüksek Lisans tezi ne zaman teslim edilir
Tezde tablo bölünür mü

Karşılaştırmalı Sözlük

Eylem öğrenme

Özünde, aynı zamanda yaparak-öğrenmeye eğilimli olan başkalarıyla birlikte ve onlardan yaparak-yaşayarak öğrenmeyi içeren bir yönetim geliştirme biçimidir.

Yöneticilerden gerçek örgütsel sorunları çözmeleri istendiği için süreç, tümdengelimden ziyade tümevarımsaldır. İlerlemeyi kolaylaştırmak için üyelerin öğrenmesi için bir araç olarak gruba çok bağlıdır. Dünyadaki durumlardaki varyantları açıklanmıştır

Eylem araştırması

Değişimi türetme sürecinden öğrenirken (araştırma) eş zamanlı olarak proje durumunda değişiklik meydana getirmek (eylem). Eylem Araştırması, araştırma, planlama, teori oluşturma, öğrenme ve geliştirmeye odaklanan bir dizi faaliyeti tanımlamak için kullanılan bir terimdir. Sürekli bir araştırma sürecini tanımlar ve araştırmacıların bir problemle uzun süreli ilişkisini öğrenmek gerekir.

Eylem araştırması, geleneksel sosyal bilimlerin tarafsızlık ve nesnellik iddialarına meydan okur ve çoğu zaman sosyal bilimlerde sürekli değişime katılmak için tüm katılımcılar tarafından tam bir işbirliğine dayalı araştırma yapılmasını ister.
örgütsel, topluluk veya kurumsal bağlamlar.

Eylem araştırması, vaka araştırması ile çalışırken benimsenebilecek özellikle heyecan verici bir yöntemdir. Burada araştırmacılar aktif danışman rolünü üstlenirler ve bir süreci etkilerler.

Eylem araştırması, eylemi (veya değişimi) ve araştırmayı (veya anlayışı) aynı anda sürdüren bir araştırma metodolojileri ailesi olarak tanımlanabilir. Çoğu biçiminde bunu: (a) eylem ve eleştirel yansıma arasında gidip gelen döngüsel veya sarmal bir süreç kullanarak ve (b) sonraki döngülerde, sürekli olarak yöntemleri, verileri ve yorumlamayı 1. önceki döngüler.

Bu nedenle, anlayış arttıkça şekillenen ortaya çıkan bir süreçtir; ne olduğunu daha iyi anlamak için yakınsayan yinelemeli bir süreçtir. Biçimlerinin çoğunda aynı zamanda katılımcıdır (diğer nedenlerin yanı sıra, değişimden etkilenenler dahil edildiğinde değişime ulaşmak genellikle daha kolaydır) ve nitelikseldir.

Eylem araştırmasının tek bir türü yoktur, ancak genel olarak eylem araştırmacısının ve müşterinin problemin teşhisinde ve teşhise dayalı bir çözüm geliştirmede işbirliği yaptığı bir yaklaşım olarak tanımlanabilir.

Analiz

Bir olgunun (örneğin bir yönetsel problemin) bileşenlerine ayrılacak şekilde kavramsallaştırıldığı süreçler ve bu parçalar arasındaki karşılıklı ilişkiler ve bunların bütüne katkısı açıklığa kavuşturulmuştur.

Analitik Çerçeveler

Bir araştırmacının belirli bir olgunun incelenmesine yardımcı olmak için geliştirdiği sistematik, ayrıntılı fikir taslakları (veya sosyal teoriler). Aslında, analitik bir çerçeve, bir fikri, onu araştırmada yararlı kılacak şekilde ifade eder. Analitik çerçeveleme süreci, öncelikle, ancak tamamen tümdengelimli değildir.

Analitik İndüksiyon

Teorinin tümevarımsal gelişimi ve test edilmesi ile ilgili bir araştırma metodolojisi. Başlangıçta çok katı bir anlama sahip olan terim, toplumsal yaşamda “evrenseller” arayışıyla özdeşleşmiştir. Evrenseller, değişmez olan özelliklerdir. Ancak bugün, analitik tümevarım, genellikle, kavram veya fikir geliştirmeye çalışan benzerliklerin herhangi bir sistematik incelemesine atıfta bulunmak için kullanılmaktadır.

Analitik tümevarımı evrenseller için bir araştırma, başarısız olması muhtemel bir araştırma olarak görmektense, araştırmacıları geliştirdikleri imajlar ne olursa olsun doğrulamayan zorlukların kanıtlarına yakından dikkat etmeye yönlendiren bir araştırma stratejisi olarak görmek daha iyidir.

Araştırmacılar kanıt biriktirdikçe, aynı genel kategoride görünen olayları veya vakaları birbirleriyle karşılaştırırlar. Bu karşılaştırmalar, birbirleriyle aynı genel kategoride yer alan olaylar veya durumlar arasında benzerlikler ve farklılıklar ortaya koymaktadır.

Bu karşılaştırmalar, olaylar arasında benzerlikler ve farklılıklar oluşturur ve böylece kategorilerin ve kavramların tanımlanmasına yardımcı olur. Araştırmacının kanıtlardan oluşturduğu imgeleri sorgulayan veya çürüten kanıtlar, kavramların nasıl değiştirileceği veya kategorilerin nasıl değiştirileceği konusunda önemli ipuçları sağlar.

The post Tez Değerlendirmesi için Kontrol Listesi – Tez Hazırlatma – Tez Yaptırma – Tez Yaptırma Fiyatları – Tez Örnekleri – Ücretli Tez Yazdırma – Tez Yaptırma Ücreti first appeared on Ödev - Tez - Proje Hazırlatma Merkezi.