Bir okuldaki farklı birimlerden T/D’lerin rastgele bir incelemesi bile, neyin kabul edilebilir olduğu konusunda bazı farklılıkları ortaya çıkaracaktır. Elbette konularda farklılıklar beklenir ve bu, bu kitabın başka yerlerinde tartışılmıştır. Ayrıca kaynaklar, vurgu, terminoloji ve araştırma metodolojisinde bir bölüm veya departmandan diğerine anlaşılabilir farklılıklar vardır.

Çok erken çocuklukla ilgili araştırmalar, büyük ölçüde, bebekleri ve küçük çocukları gözlemleyen üçüncü şahıslar tarafından sağlanan az ya da çok nicel bilgilere bağlı olabilir. Buna karşılık, ergenlik çağındaki gençleri içeren araştırmalar, otobiyografiler veya test yanıtları gibi esas olarak ergenlerin kendileri tarafından veya ergenlerden elde edilen verilere dayanabilir.

Denetim üzerine araştırmalar, etkileşim analizinden elde edilen materyalleri kullanabilir. İdare ve yönetimde çalışmak, aktüeryal bilgiler, maliyetler ve diğer gerçekleri kullanabilir. Yukarıdakilerin tümü de büyük ölçüde kütüphane olanaklarına bağlı olsa da, tarih veya siyaset bilimindeki eğilim analizleri öncelikle kütüphane kaynaklarını kullanabilir.

Ancak, keskin esaslı ve prosedürel farklılıklar meşru olarak görünse de, öğrenci araştırma yazılarının kalitesi aynı okul veya bölümde bir okuldan veya bölümden diğerine veya bir belgeden diğerine önemli ölçüde farklılık göstermemelidir. Olduğunda, en olası suçlu, standartları oluşturamayan ve bunlara uymayan fakültedir.

Bu durumda doğrudan kaybedenler öğrencilerdir çünkü kalitesiz işler yüksek kaliteli işlerden ayırt edilmeyecektir. Mükemmel öğrencilerin seçkin ürünleri, başkalarının kalitesiz çalışmalarıyla ilişkilendirilerek azaltılacaktır. Yetersiz yazılı T/D sunan öğrencilere zayıf oldukları bildirilmeyecek ve daha iyisini yapabilenlerin gelişmesine yardımcı olunmayacaktır. Uzun vadede kaybedenler okul veya bölüm ve onlar için yüksek öğretim kurumudur, yıllar içinde esas olarak mezunlarının ürünlerine göre yargılanır hale gelirler.

Bu nedenle, T/D yazma standartlarının oluşturucuları ve koruyucuları, yükseköğretim kurumunun tüm öğretim üyeleridir ve olmalıdır. Yönlendirme ve onaylama yetkisine sahip grubu seçen lisansüstü öğretim üyeleri, üstün yazı için toplam hamleye öncülük etmelidir.

Standartların Objektif Olarak Uygulanması

Nihai olarak Ö/D’nin sözlü final sınavına hazır olup olmadığına dair karar öğrencinin kararıdır. İdeal olarak, başkanın tam mutabakatına sahip olması gereken bir karardır, ancak bu her zaman böyle değildir. Öğrenci, başkan aynı fikirde olmasa bile T/D’nin daha fazla çalışmaya ihtiyacı olmadığında ısrar ederse, öğrencinin seçimi geçerli olmalıdır. Ve hem danışman hem de öğrenci görüşlerinin objektif olduğunu hissedebilir.

Belirtildiği gibi, bilimsel niteliklerin her öncelikli listesinin başında bir nesnellik tutumu gelir. Hem kendi işi hem de başkalarının işi hakkında nesnelliği içerir. İnsancıl bir tavırdan kopuk değildir, çünkü bu da aynı listede yüksek bir önceliği hak etmektedir. Ancak nesnellik ayrı bir niteliktir.

Herhangi bir akademik veya mesleki konuya atanacak güvenilirlik derecesi hakkında net kararlar alınmasını sağlar. Her mantıklı değerlendirmenin arkasındadır. Objektiflik, sağlam muhakeme ile katıksız tahmin arasında fark yaratabilecek değişkenlerin tartılmasına izin verir. Objektiflik, kişinin mevcut prosedürlerinin ve gelecek projeksiyonlarının sağlam temellere sahip olduğuna duyulan güvenin başlıca belirleyicisidir. Objektiflik, inanılırlık için gerekli bir ön koşuldur.

Tez Yazım Kuralları
Tezde satır aralığı ne kadar olmalı
Tez Yazım Kuralları SBÜ
Tez Yazım Kuralları Word
Tez başlığı örnekleri
Lisans Tez Yazım Kuralları
Tez Yazım Kuralları Word sayfa Düzeni
Tez kaç punto ile yazılır

Elbette, üniversiteye hazırlık sürecinde birçok yönden nesnellik vurgulanmaktadır. Pek çok öğrenci, T/D çalışmasına başladıklarında giriş davranışlarının bir parçası olarak muhtemelen yüksek düzeyde gelişmiş nesnellik seviyelerine sahiptir.

Araştırma danışmanının görevlerinden biri, bu kalitenin öğrencide ne derece mevcut olduğunu belirlemek ve tam olarak yerleşene kadar gerektiği kadar pekiştirmek ve güçlendirmektir. Nihai onay verilmeden önce komite tarafından olumlu olarak yanıtlanması gereken sorulardan biri: “Öğrenci mesleki ve akademik konularda sürekli olarak yeterli düzeyde tarafsızlık sergiledi mi?”

Başkan, öğrencinin ürünü ölçmek için yasal olarak kullanılabilecek tüm nesnel standartlardan haberdar olduğundan emin olmakla yükümlüdür. Ayrıca başkan, önerilen T/D’nin nasıl ve ne şekilde ölçüldüğünü veya ölçülmediğini öğrenciye nesnel olarak bildirmekten sorumludur.

Standartların uygulanmasının olağan sonucu, öğrencinin bir sonraki adıma, başkanın tamamen destekleyici olduğuna güvenerek ilerlediği mutlu bir sonuçtur. Bu gibi durumlarda, güven genellikle tamamen haklı çıkar.

ÖZET

Bu bölüm esas olarak yazma ile ilgili olup, bunun hızlı ve üstün sonuçlarla nasıl başarılacağına dair önerilerle birlikte. Yazma, hem mekaniğe hem de düşüncenin açık bir şekilde ifade edilmesine dikkati içerir. Hem tavsiye hem de teknik yardımın akıllıca kullanılması savunulmaktadır.

Rehberlik ve yorum sağlamada çeşitli kişilerin rolleri gibi kurumsal rollerin, düzenlemelerin ve standartların önemi vurgulanır. Objektifliğin anlamı ve uygulamaları tartışılır. Mükemmel öğrenci araştırmalarının üretilmesinde hem öğrencinin hem de kurumun sahip olduğu yüksek payda olduğu gibi, öğrencinin karar vermedeki üstün konumu açıklığa kavuşturulmuştur.

Tez Savunması

Araştırma projesi, öğrenci üzerinde bir sınava girmeden, bu sınav sonucunda gerekli görülen düzeltmeleri yapmadan ve imzalı bir fakülte kurulu onay beyanı almadan bitirmez. Bu bölüm, bu konularla, bunların nasıl gerçekleştirileceğiyle ve fakültenin karar vermesini etkileyen ve yönlendiren faktörlerle ilgilenir.

SÖZLÜ SINAVIN YAPISI

Çoğu kurumda sözlü sınav, derece sürecinde öğrenci değerlendirmesinde son prosedür adımıdır. Çalışmaya, bulgulara ve bulguların yorumlanmasına odaklanır. Ancak, adayın akademik ve mesleki hazırlığı ile ilgili sorular da meşru olarak ortaya çıkabilir.

Büyük Avrupa üniversitelerinin tarihi geleneğinde, öğrenci rütbesinden bilim adamları topluluğuna geçiş töreni, yerleşik bilim adamları tarafından saatlerce ve hatta günlerce yapılan sınavlarla belirlendi. Ülkenin dört bir yanındaki bilginlere katılmaları için davetiyeler verilecek ve her ziyaretçi bilgin, bilgili sorular sormak zorunda hissetti.

Adayın, sorular adayın uzmanlık alanında olduğu sürece, hemen yanıt vermesi ve yanıtı savunabilmesi bekleniyordu. Aday, “usta” veya “doktor” unvanıyla yüksek bir ayrıcalığı zaten kazanmış olan bilim adamları topluluğuna kabul edilmek istiyordu.

The post Standartların Objektif Olarak Uygulanması – Tez Hazırlatma – Tez Yaptırma – Tez Yaptırma Fiyatları – Tez Örnekleri – Ücretli Tez Yazdırma – Tez Yaptırma Ücreti first appeared on Ödev - Tez - Proje Hazırlatma Merkezi.