Denetçilerin yaptığı iki tür yorum vardır: biri rapor edilen “entelektüel çabalar” ve diğeri tezin “iletişim yönleri” hakkında detay gerekir.

Her iki yorum türünün de bulunmuş olması, yazının kalitesi ile işin algılanan veya gerçek kalitesi arasında sıklıkla duyduğumuz, ancak her zaman inanmadığımız o eski, tanıdık bağlantıyı güçlendiriyor.

Eser birinci sınıfsa, tezin ne kadar kötü yazıldığının önemi olmadığını savunanlar var. “Sunum kalitesi ile bilimsel sonuçların kalitesi arasında sıklıkla bir ilişki olduğunu” savunanlar var. Bu etkinin nasıl meydana gelebileceğine dair en faydalı açıklamalardan birini sağlar.

Yetersiz sunulan işle ilgili sorunlardan biri, sınav görevlisinin adaya olan güvenini kaybetme eğiliminde olması ve yetersiz ve aceleye getirilmiş kavramsallaştırmanın daha derin sorunlarının olduğundan şüphelenebilmesidir.

Bu atıf modelini kendimizde tanımak için sadece izlediğimiz öğrencilerin sunumlarını düşünmemiz gerekiyor: tereddüt ettiklerinde, kendilerini tekrarladıklarında veya bir terimi tanımlayamadıklarında veya bir dizi uzun cümle kullandıklarında ne düşündük? ne dediklerini tam olarak kavramaktan mı?

‘Ah, bu sadece bir sunum meselesi’ diye düşündük mü? Hayır, muhtemelen, bunlar genellikle devam eden çalışma sunumlarının özellikleri olsa da, bu öğrencilerin henüz ne yaptıklarını ve ne anlama geldiğini tam olarak anlamadıklarını düşündük.

Yetersiz araştırma için bir tez başarısız olabilir mi? Kesinlikle. Kötü yazı için başarısız olabilir mi? Muhtemelen, bu daha az olasıdır. Bununla birlikte, araştırma, bir sınav görevlisinin yazıdaki zayıflıkları araştırmadaki zayıflıklara bağlayabileceğini ve sınav görevlilerinin yazıdaki zayıflıklardan daha fazla araştırma yapmaya yönlendirilebileceğini öne sürüyor.

Yazar, tez boyunca açık bir yol sağlayarak ‘okuyucunun ne aradığını’ etkilemelidir. Herhangi bir yazı parçasında olduğu gibi, tez yazarları okuyucunun öznelliğini yönetmek zorundadır, yani okuyucunuzun yazınızda tutarlılık görmesini sağlamalıdır. Bu nedenle, “Okuyucu ne arıyor?” sorusunun yanıtı, “Onlara ne aramalarını söylediyseniz” olmalıdır.

BT Süreçleri ve İhtiyaçları

Tüm öğrenciler referanslarını veya bibliyografyalarını yönetmek için kendi yollarını geliştirirler. Çoğu yeni araştırmacı bilir, ancak bazıları kaynakçaları ve veritabanları olan veya olması gereken sürekli büyüyen dosyaları yönetmek için yazılım araçlarını hiç duymamıştır.

Bu potansiyel olarak zaman alıcı süreç hakkında görüş ve deneyim alışverişinde bulunmak zaman kazandırabilir. Üniversiteniz, araştırma yöntemleri eğitim programının bir parçası olarak size rehberlik sunabilir. Diğer öğrencilerin veritabanlarını nasıl kurduklarından bir şeyler öğrenebilirsiniz. Araştırmalarında ve yazmalarında daha ileri olan öğrencilerden ipuçları ve püf noktaları alabilirsiniz. Kendinizi tekerleği yeniden icat etmekten kurtarabilirsiniz. Hangi yazılımın gerçekten hangi amaçlar için yararlı olduğunu öğrenebilirsiniz.

Çoğu öğrenci mevcut yazılım türlerini duymuş olacaktır: örneğin, Marshall tarafından ‘dünyanın en popüler üç referans ve kaynakça yönetim ürünü’ olarak işaretlenen programlar vardır.

Yöktez
DergiPark
Eğitim Yönetimi Yüksek Lisans Tez konuları
Eğitim Bilimleri ve Uygulama Dergisi
Google Akademik
Türk Eğitim Bilimleri Dergisi
Türk Eğitim Dergisi
Eğitim Yönetimi Tez konuları

Her üç araç da faydalıdır, ancak her biri işi farklı şekilde yapar. (Hepsi aynı şirket, ISI Researchsoft tarafından üretilir.) Stephanie Marshall, farklılıkları kısaca gözden geçirdi ve belki de aralarında seçim yapmanıza yardımcı olabilecek artıları ve eksileri olarak görebileceğinizi belirtti:

EndNote’un kullanımı en kolay olduğu için en popüler paket olduğunu ve kendi başlarına çalışan araştırmacılara ve öğrencilere hitap edeceğini düşünüyoruz. Reference Manager, veritabanlarına eşzamanlı okuma/yazma erişimiyle daha fazla ağ özelliği sunarak kitaplıkları ve referansları iş arkadaşlarınızla paylaşmayı kolaylaştırır. ProCite, referansları gruplamak ve konu bibliyografyaları oluşturmak için esneklik sağlar ve profesyonel bilgi bilimcilerine hitap eder.

Bu makale, üç tür referans yöneticisinin tüm işlevlerini listeleyen bir tablo içeriyordu. Bunlardan birine zaman ve para yatırmadan önce en son sürümlerin en son incelemesini kontrol etmek kötü bir fikir olmayabilir.

Daha ayrıntılı ve güncel bilgi isteyenler için, özellikle kurumunuzun bu tür bilgilerin gayri resmi olarak paylaşılabileceği bir lisansüstü ağı yoksa, Teknik Hesaplama iyi bir başlangıç ​​noktası olabilir.

Bu araçların sizin alanınızda nasıl kullanıldığını söyleyebilecek ikinci veya üçüncü sınıf öğrencisi var mı? Örneğin, bir öğrenci bana, kendi görüşüne göre MS OneNote 2003’ün Endnote’tan daha iyi olduğunu çünkü Endnote bibliyografyalar ve özetler için iyi olsa da OneNote’un diğer MS programlarıyla birçok farklı amaç ve kombinasyon için iyi olduğunu söylüyor. Kendi kararınızı vermeniz gerekecektir.

Teknoloji ayrıca bize ağ oluşturma araçları da sağlar. Yakın veya uzaktaki alanımızdaki diğer kişilere e-posta gönderebilir ve hızlı bir şekilde bağlantı kurabiliriz. Özetleri, dergi yayınlarının dizinlerini, web’deki diğer bağlantıların listelerini vb. içeren siteler vardır. Bölgenizde araştırıp abone olacağınız tartışma grupları var. Bazıları diğerlerinden daha faydalı olacaktır.

Kierkegaard, internette herkesin katılabileceği ve herhangi bir konuyu sonuçsuz bir şekilde tartışabileceği çıkar gruplarıyla kesinlikle sorumsuzluğun yüksekliğini görecektir. Belirli bir soruna kök salmadıkça, çıkar grubu yorumcusu için geriye kalan tek şey bitmek bilmeyen dedikodudur.

‘Köklülüğü’ nasıl sürdürecek ve ‘sonsuz dedikodudan’ nasıl kaçınacaksınız? Dedikoduda yanlış bir şey yok, ancak muhtemelen doktoranızın veya yüksek lisansınızın “sonsuz” olmasını istemiyorsunuz. Tez yazmanın kapsamı ve ölçeği, sürekli değişen tartışma kumları olmadan, erken ve bazen sonraki aşamalarda öğrenciye bazen yeterince bunaltıcı görünebilir.

Her şey araştırmanızla ilgili görünebilir, ancak hepsi alakalı mı? Bağlantıları onaylayın, ancak bunları işinizin odağına göre test edin. Yalnızca ‘ilgili’ olan ancak araştırma projenizle ilgili olmayan fikirleri nasıl filtreleyeceğinizi öğrenmeniz gerekebilir.

İlgi gruplarına, listelere, konferans gruplarına vb. katılacak mısınız? Hangileri)? Sabahınızın/günün yarısını başkalarının yazılarıyla geçirmek istemezsiniz. Bu bağlantılar ve ağlar inanılmaz derecede yararlı ve teşvik edici olsa da, diğer tüm bilgi kaynaklarında olduğu gibi, yalnızca toplamak için değil, filtrelemek için de zaman ayırmanızı gerektirir. Yine, bunu amirinizle ve bir veya iki öğrenciyle daha konuşmanız faydalı olabilir.

Ancak yine de, bu web kullanımını neyin çekici kıldığını açıklamamız gerekiyor. Ne kadar önemsiz olursa olsun her şeyi öğrenebilmek neden bir heyecandır? Meraka bağlılığı motive eden nedir? Kierkegaard, insanların basına ilgi duyduğunu düşündü ve artık Web’i ekleyebiliriz, çünkü anonim izleyici hiçbir risk almaz.

The post Tezin Denetlenmesi – Tez Hazırlatma – Tez Yaptırma – Tez Yaptırma Fiyatları – Tez Örnekleri – Ücretli Tez Yazdırma – Tez Yaptırma Ücreti first appeared on Ödev - Tez - Proje Hazırlatma Merkezi.