Belirli bir araştırma konusu seçtikten ve kapsamlı bir literatür taraması yaptıktan sonra, bir araştırma çalışmasını planlamada bir sonraki adımı atmaya hazırsınız: araştırma problemini açıkça dile getirmek. Araştırma problemi tipik olarak iki veya daha fazla değişken arasındaki ilişkiyle ilgili kısa bir soru şeklini alır.

Araştırma sorunlarının örnekleri arasında şunlar yer alır: (1) Yaşlı erkeklerde depresyonun başlaması fiziksel kısıtlılıkların gelişmesiyle mi ilgili? (2)  Sanayi Ortalamasındaki ani bir düşüşün küçük işletmelerin ekonomisi üzerinde nasıl bir etkisi olur? (3) Yüksek lifli, az yağlı bir diyet orta yaşlı kadınlarda kolesterol düzeylerini düşürmede etkili olacak mı? (4) Bir hafıza geliştirme sınıfı, ilerleyici demansı olan hastaların hafıza işleyişini iyileştirebilir mi?

Bir araştırma sorusunu dile getirirken, bu kritik derecede önemlidir. Sorunun kafa karışıklığını önlemek için yeterince spesifik olduğundan emin olmak için ve neyin çalışıldığını açıkça belirtmek gerekir. Başka bir deyişle, araştırma problemi, kesin olarak ifade edilmiş bir tekrardan oluşmalıdır.

Belirsiz bir araştırma sorusu genellikle metodolojik kafa karışıklığına neden olur, çünkü araştırma sorusu neyin ne olduğunu açıkça göstermez.

Aşağıda, belirsiz ve spesifik olmayan araştırma sorularına bazı örnekler verilmiştir: (1) Havanın bellek üzerindeki etkisi nedir? (2) Egzersiz fiziksel ve zihinsel sağlığı iyileştirir mi? (3) Sokak uyuşturucuları almak suç davranışına neden olur mu?

Gördüğünüz gibi, bu soruların her biri oldukça belirsizdir ve tam olarak neyin çalışıldığını belirlemek imkansızdır. Örneğin, ilk soruda ne tür bir hava durumu inceleniyor ve ne için hafıza?

İkinci soruda, araştırmacı tüm egzersiz türlerini ve egzersizin tüm insanların mı yoksa belirli bir insan alt grubunun fiziksel ve zihinsel sağlığı üzerindeki etkilerini mi inceliyor? Son olarak, üçüncü soruda, hangi sokak uyuşturucuları inceleniyor ve hangi özel suç davranışı türleri?

Araştırma sorularını formüle ederken karışıklığı önlemenin etkili bir yolu, işlemsel tanımları kullanmaktır. İşlemsel tanımların kullanılması yoluyla, araştırmacılar neyin (veya kimin) çalışıldığını özel ve net bir şekilde belirleyebilirler.

Kısaca tartışıldığı gibi, araştırmacılar araştırma çalışmalarının belirli bağlamlarında anahtar kavram ve terimleri tanımlamak için işlemsel tanımları kullanırlar. İşlemsel tanımları kullanmanın yararı, herkesin aynı fenomen hakkında konuşmasını sağlamaya yardımcı olmalarıdır.

Diğer şeylerin yanı sıra, bu, belirli bir çalışmanın sonuçlarını kopyalamaya çalışan gelecekteki araştırmacılara büyük ölçüde yardımcı olacaktır. Açıkçası, araştırmacılar neyin veya kimin üzerinde çalışıldığını belirleyemezlerse, çalışmayı kesinlikle tekrarlayamayacaklardır. Bir araştırma sorusu formüle ederken operasyonel tanımların nasıl etkili bir şekilde kullanılabileceğine dair bir örneğe bakalım.

Bir araştırma problemi örneği
Problem durumu nedir
Araştırma Problemi Nedir
Araştırmanın amacı ve önemi
Araştırma problemi nasıl yazılır
Bilimsel araştırma problemi örnekleri
Araştırma problemi nasıl belirlenir
Araştırmanın önemi nasıl yazılır

Bir araştırmacının yüksek nüfuslu okullardaki üstün yetenekli çocukların akademik performansı üzerindeki kalabalık sınıfların etkilerini incelemekle ilgilendiğini varsayalım. Araştırma sorusu şu şekilde ifade edilebilir: “Geniş sınıf mevcudu yüksek nüfuslu okullarda üstün yetenekli çocukların akademik performansı üzerinde ne gibi etkilere sahiptir?”

Bu oldukça basit bir araştırma sorusu gibi görünebilir, ancak daha yakından incelendiğinde, tanımlanması gereken birkaç önemli terim ve kavram olduğu ortaya çıkacaktır. Örneğin, “büyük bir sınıf”ın ne olduğu; “akademik performans” neyi ifade eder; hangi çocukların “yetenekli” olduğu; ve “yüksek nüfuslu okullar” ile ne kastedilmektedir?

Karışıklığı azaltmak için, araştırma sorusunda yer alan terim ve kavramların işlemsel tanımların kullanılması yoluyla açıklığa kavuşturulması gerekir.

Örneğin, “büyük sınıflar” 30 veya daha fazla öğrenciye sahip sınıflar olarak tanımlanabilir; “akademik performans”, standartlaştırılmış başarı testlerinden alınan puanlarla sınırlı olabilir; “üstün yetenekli” çocuklar, yalnızca ileri sınıflardaki çocukları içerebilir; ve “yüksek nüfuslu okullar” 1.000’den fazla öğrencisi olan okullar olarak tanımlanabilir.

Bu anahtar terimleri ve kavramları operasyonel olarak tanımlamadan, tam olarak neyin çalışıldığını belirlemek zor olacaktır. Ayrıca, işlemsel tanımların özgüllüğü, gelecekteki araştırmacıların araştırma çalışmasını tekrarlamasına olanak sağlayacaktır.

Operasyonel Tanımlar

Akılda tutulması gereken önemli bir nokta, operasyonel bir tanımın kullanıldığı belirli bir çalışmaya özgü olmasıdır. Her ne kadar araştırmacılar farklı çalışmalarda kesinlikle aynı işlemsel tanımları kullanabilse de (bu, çalışma sonuçlarının tekrarını kolaylaştırır), farklı çalışmalar aynı terimleri ve kavramları farklı şekillerde işlevsel olarak tanımlayabilir.

Örneğin, bir çalışmada, bir araştırmacı “üstün yetenekli çocukları” ileri sınıflardaki çocuklar olarak tanımlayabilir. Ancak başka bir çalışmada, “üstün zekalı çocuklar”, IQ’su 130 veya daha yüksek olan çocuklar olarak tanımlanabilir. “Üstün zekalı çocukların” doğru bir tanımı yoktur, ancak işlevsel bir tanım sağlamak, neyin çalışıldığını belirterek kafa karışıklığını azaltır.

HİPOTEZLER

Bir araştırma çalışmasını planlamanın bir sonraki adımı, test edilecek hipotezleri ifade etmektir. Bu, deneyimsiz araştırmacılar için biraz korkutucu olabilecek bir araştırma çalışmasının planlama aşamasındaki başka bir adımdır.

Hipotezleri ifade etmek, araştırma planlama sürecinde gerçekten en önemli adımlardan biridir, çünkü zayıf bir şekilde ifade edilen hipotezler, aksi takdirde iyi olabilecek bir çalışmayı mahvedebilir. Hipotezlerle ilgili aşağıdaki tartışma oldukça karmaşık hale gelebilir, bu nedenle tartışmayı nispeten kısa ve öz tutmaya çalışacağız.

Kısaca tartışıldığı gibi, hipotezler, ilgilenilen fenomeni açıklamaya, tahmin etmeye ve keşfetmeye çalışır. Birçok çalışma türünde bu, hipotezlerin iki veya daha fazla değişken arasındaki ilişkiyi açıklamaya, tahmin etmeye ve keşfetmeye çalıştığı anlamına gelir.

Bu amaçla hipotezler, araştırmacının çalışmanın nasıl sonuçlanacağına ilişkin eğitimli tahmini olarak düşünülebilir. Bu nedenle, belirli bir çalışmada ifade edilen hipotezler, mantıksal olarak araştırılan araştırma probleminden kaynaklanmalıdır.

Spesifik hipotez türlerini tartışmadan önce, aklınızda tutmanız gereken iki önemli nokta vardır. İlk olarak, tüm hipotezler yanlışlanabilir olmalıdır. Yani hipotezler, çalışmanın sonuçlarına dayalı olarak çürütülebilir olmalıdır.

Bu nokta yeterince vurgulanamaz. Basitçe söylemek gerekirse, bir araştırmacının hipotezi reddedilemezse, o zaman araştırmacı bilimsel bir araştırma yürütmüyor demektir. Yanlışlanamayan hipotezler ortaya koymak, aksi takdirde iyi yürütülmüş ve önemli bir araştırma çalışmasını mahvetmenin kesin yollarından biridir.

İkincisi, kısaca tartışıldığı gibi, bir hipotez bir tahmin yapmalıdır (genellikle iki veya daha fazla değişken arasındaki ilişki hakkında). Hipotezlerde yer alan tahminler daha sonra verilerin toplanması ve analiz edilmesi yoluyla deneysel olarak test edilir ve daha sonra hipotezler desteklenebilir veya reddedilebilir.

Artık hipotezler konusuna girdiğinize göre, dikkatimizi belirli hipotez türlerine çevirmeliyiz. Aşina olmanız gereken iki geniş hipotez kategorisi vardır.

The post ARAŞTIRMA SORUNU  – Tez Hazırlatma – Tez Yaptırma – Tez Yaptırma Fiyatları – Tez Örnekleri – Ücretli Tez Yazdırma – Tez Yaptırma Ücreti first appeared on Ödev - Tez - Proje Hazırlatma Merkezi.

Araştırmacı ve daha sonra okuyucu, çalışmanın üstlenilmeye değer olduğuna ikna edilmelidir. Program boyunca öğrenci asla amacı gözden kaçırmamalıdır; yazılan her şey buna tabi olmalıdır. Amaç açıkça belirtilmelidir.

Literatürün Uygun Kullanımı

Daha düşük araştırma seviyelerinde, çalışmayla bağlantılı olması gerekse de, kendi hesabına literatürün etkili bir şekilde gözden geçirilmesine izin verilebilir. Araştırma tezleri, tezin tüm aşamalarında mevcut literatürün tam entegrasyonunu gerektirir. Bir tezin bir bölümünün, bir veri olarak mevcut bilgi durumunu oluşturmaya ayrılması muhtemeldir, ancak uygun şekilde, metin boyunca başkalarının çalışmalarına atıfta bulunulmalıdır.

Tam etki elde edilecekse, öğrenci aktif olarak belirli bir konu hakkında çelişkili görüşler aramalıdır. Belirli bir alanda bilgiye ekleme girişimine girişirken başkalarının görüşlerini değerlendirmek ve sentezlemek, önemli ölçüde eleştirel içgörü gerektirir – ve tarihsel çalışmalarda, gerçekten de, bir araştırma hedefini tatmin etmenin tüm temeli olabilir.

Araştırma Metodolojisi

Araştırmacı, farklı ve potansiyel olarak uygulanabilir tasarımları belirlemeli ve ardından birkaç farklı yaklaşımı içerebilecek belirli bir metodoloji seçmenin nedenlerini açıklamalıdır.

Bu nedenle, derinlemesine bir vaka çalışması, postayla gönderilen bir anketle desteklenebilir veya bir dizi araştırma çalıştayıyla bir dizi görüşme yapılabilir. Araştırmacı, “Belirli bir metodolojiyi benimseyerek ulaşılan sonuçlardan ne gibi bir yanlılık doğabilir?” sorusuna yanıt vermelidir, çünkü bu özellikle bir denetçi tarafından gündeme getirilmiş bir konu olabilir.

Araştırma Sonuçlarının Sunumu

Veri toplama aşamasının tamamlanması, araştırmacının önemli miktarda veriye, zekaya ve bilgiye sahip olduğunu görecektir. Analizin tohumları burada yer almaktadır ve sonuçları tez veya tez ile tutarlı bir biçimde sıralamak ve sunmak için küçük bir beceri ölçüsüne gerek yoktur.

Normalde, örneğin cihaz okumaları veya anket yanıtları gibi birincil veriler rapora dahil edilmez; ancak her zaman, denetçilerin toplanan verilere erişim konusunda ısrar edebileceği ve diğer araştırmacıların talep edebileceği anlaşılmalıdır.

Eklere basit veriler dahil edilirse argüman sürdürülecektir, ancak verilerin metinden yorumlanabilecek şekilde işlenmesi ve sunulması gelenekseldir. İstenen etkiyi elde etmek için grafikler, tablolar ve matematiksel veya istatistiksel analiz sonuçları kullanılabilir.

Araştırmanın amacı örnek
Bilimsel araştırmanın amacı
Araştırmanın önemi örnek
Araştırmanın amacı ve önemi
Araştırmanın kapsamı örnek
Araştırmanın amacı nasıl Yazılır
Araştırmanın önemi nasıl yazılır
Etnografik araştırmanın amacı nedir

Sonuçların Analizi

Analiz, birincil verilerin ilk işlenmesiyle başlamış olsa da, araştırmanın değeri, araştırmacının yorumlarına bağlı olacak ve sonuçlara ve önerilere yol açacaktır. Araştırmacının çözümü bulunan bir “bulmaca” ile nadiren karşılaştığını takdir etmek gerekir. Daha sık olarak, bir dizi sonucun mümkün olabileceği bir “sorun” vardır.

Büyük ölçüde araştırmacının yeteneği, verilerden hangi sonuçların çıkarılacağını belirleyecektir. Bazı durumlarda farklı araştırmacılar tarafından oldukça farklı bulgulara ulaşılması mümkündür.

Örneğin, tarih boyunca büyük savaşların çoğunun birkaç makul nedeni olabilir. Araştırmacının “göz kırpan” bir yaklaşımı benimsediğine ve alternatif argümanları ve olasılıkları gözden geçirip keşfetmediğine dair kanıtlar varsa, bir tezin kalitesi zayıflayacaktır.

Analizin sınırlamaları hakkında yorum yapmak her zaman mantıklıdır. Daha yüksek seviyelerde bu, bir ankete verilen yanıtın oldukça sınırlı olmasından kaynaklanabilir; daha düşük seviyelerde öğrenci, daha gelişmiş istatistiksel teknikler yerine basit yöntemler kullanarak araştırmanın tatmin edilebileceğini hissetmiş olabilir.

Bununla birlikte, öğrenci, araştırmanın amacının, takip edilen yeterlilik için yeterince tatmin edildiğinden emin olmadan analitik aşamadan asla ayrılmamalıdır.

Sonuç ve Öneriler

Tez veya tez, araştırmacının ulaştığı sonuçlarla sona erer. Bunlar netlik ve vurgu ile sunulmalı ve başlangıçta belirtildiği gibi amaçlarla ilgili olmalıdır. Aynı yolu izleyecek olanlara ivme kazandırmak için daha fazla araştırma için umutları belirlemek lisansüstü düzeyde çalışan öğrencilerin görevidir.

Listelenen ‘Uygulamalı Araştırma’ ve ‘Eylem Araştırması’ kategorileri için, sonuçların ardından uygulama önerileri gelmelidir. Bu aşamada, öğrencinin farklı derece seviyelerini başarıyla tamamlaması için yerine getirilmesi gereken kriterleri listeleyenlere başvurması önerilir.

Bir Araştırma Projesi Seçme ve Gerekçelendirme

Araştırma derecesi ve lisans veya yüksek lisans araştırma projelerinin çok farklı zaman ölçekleri nedeniyle, araştırma konusunun seçiminde önemli farklılıklar vardır. Buna göre, iki türü ayrı ayrı ele alacağız. Kolaylık olması açısından, lisans ve yüksek lisans projeleri bölümün geri kalanında tez projeleri olarak anılacaktır.

KONUNIN KİŞİSEL DEĞERİ

Bir araştırma çalışması yürütmenin eğitsel yararı zaten belirtilmiştir. Ancak, araştırma projesinden maksimum düzeyde kendini geliştirmeyi elde etmek öğrenciye kalmıştır. Bu açıdan önemli bir faktör, araştırma konusunun seçimidir. Diğer şeyler eşit olduğunda, öğrencinin kariyer hedefleriyle yakından ilişkili bir proje, belirgin bir ilgisi olmayan bir projeden daha iyidir.

Bu nedenle, örneğin iş danışmanı olarak kariyer yapmayı planlayan öğrencilere, ilgileri az olan bir konuyu çalışmak yerine, gelecekle yüksek düzeyde ilgili olan bir alandaki ‘son teknoloji’ye aşina olmaları açıkça tavsiye edilir. uygulayıcılar.

PROJE KONUSU SEÇME

Bir projenin birincil amacı, bireysel olarak öğrencinin bağımsız araştırma yapma yeteneğini geliştirmektir. Bilgiye önemli bir katkı olması beklenmemektedir; aslında, pek çok iyi tez, sistematik olarak gözden geçirmekten ve bir ilgi alanına bir yapı dayatmaktan ya da öğrencinin araştırma süreçlerini yeterince yürütebileceğini göstermekten fazlasını yapmaz.

Çoğu durumda, öğretilen bir ders için bir araştırma projesine dahil olan öğrenci, akademik personel tarafından konuların bir listesinin sağlandığını görecektir. Öğrenci bu listeden kişisel ilgi, kariyer planları vb. ışığında seçim yapabilir. Bu gibi durumlarda, araştırma projesinin yetkin bir şekilde yürütülmesi şartıyla konunun uygulanabilir olduğunu varsaymak güvenlidir.

Diğer durumlarda, özellikle kursun yarı zamanlı olduğu ve öğrencilerin işverenleri tarafından desteklendiği durumlarda, tezin genellikle kendi kuruluşlarındaki bazı sorunlara çözüm getirmesi beklenir.

Deneyimlerimize göre, bu koşullar altında bir tez konusu seçiminin, aşağıda tartışıldığı gibi araştırma öğrencisi için konu seçim süreciyle ortak bir yanı vardır.

Konu, sponsor kuruluşa özel olacağından, yenilikle ilgili hususlar önemli değildir. Ancak, tez konusunun dersin akademik amaçları ve standartları ile tutarlı olmasını sağlamaya ihtiyaç vardır.

The post Araştırmanın Amacı – Tez Hazırlatma – Tez Yaptırma – Tez Yaptırma Fiyatları – Tez Örnekleri – Ücretli Tez Yazdırma – Tez Yaptırma Ücreti first appeared on Ödev - Tez - Proje Hazırlatma Merkezi.