Denetçiler araştırma ve tez yazma süreci boyunca geri bildirim sağlarken, nihai değerlendirme “canlı”, “canlı ses” veya “sözlü savunma” olarak bilinen sözlü sınav şeklini alır.

Genellikle bir harici sınav görevlisi, bir dahili sınav görevlisi olacaktır ve denetçiler katılabilir, ancak genellikle kurumun prosedürlerini kontrol ederken resmi bir rolleri yoktur ve bazı kurumlarda konuşma rolü yoktur. Bu sınavın yapılış şekli ve tez yazımı içindeki yeri ele alınır.

Kriterler Nelerdir?

Tez sınavı hakkında çok fazla gizem var ve çok fazla araştırma yok. Pek çok öğrenci sözlü sınavda kullanılacak kriterlerden habersizken, Yükseköğretimde Dış Denetçiler El Kitabı bir ipucundan fazlasını verebilir.

El kitabı, sınav görevlisinin rolünün genel özelliklerini yararlı bir şekilde özetlemektedir ve öğrenciler için, çalışmalarını sınav görevlisinin bakış açısından görmelerine yardımcı olabilir. Her doktora farklı olmakla birlikte, burada alınan yaklaşım, sınav sürecinin tüm doktoralar için “genelleştirilebilir” olmasıdır.

Yüksek öğrenimdeki meslektaşların çoğu olmasa da çoğu, kendilerini öncelikle konu uzmanı olarak görmektedir. Genellikle konularının benzersiz olduğunu ve bu nedenle diğer derslere uygulananların kendileri için geçerli olmadığını iddia edeceklerdir. Bu sadece sınırlı bir ölçüde doğrudur. Bu el kitabı, değerlendirme tekniklerinin büyük ölçüde genellenebilir olduğu inancıyla yazılmıştır: burada gündeme getirilen konular, harici sınav görevlilerinin herhangi bir bölüm veya kursta uygun şekilde gündeme getirebilecekleridir.

Başka bir deyişle, tezinizi ‘benzersiz’ ve bazı açılardan öyle görseniz de, disiplin sınırlarını aştığı söylenebilecek bir dizi temel kriter ve davranış vardır. Bu, sınavınızda “bekle ve gör” pozisyonunu benimsemek zorunda olmadığınız, ancak belirli soru türlerini tahmin edip yanıtlamaya hazırlanabileceğiniz anlamına gelir.

Bu el kitabı, sınav görevlilerine bir tezin ilk ve ayrıntılı okumaları boyunca, sınavın kendisine kadar rehberlik eder. Sınav görevlilerine, tamamlanan tezi okumaları ve çalışmanın güçlü ve zayıf yönleri hakkında ilk, bütünsel bir izlenim oluşturmaları tavsiye edilir. Daha sonra, “akılda kalan sorularla sistematik okumaya” geçmeleri istenir. Bu sorular, sınav görevlisinin ayrıntılı okumasına odaklanmak ve muhtemelen yaşam için soruları belirlemek için tasarlanmıştır. Bir tezin her bölümü için soru listeleri vardır:

Dış denetçi inceleme yapacaktır.

• Literatürün gözden geçirilmesi
• Çalışmanın tasarımı
• Sonuçların sunumu
• Tartışma ve sonuçlar

Bir tezde olması beklenen akademik argümandaki tüm kilit aşamalar için bu tür soruların listeleri vardır.  Bununla birlikte, sürecin bu erken aşamasında sorular, düşünme, okuma ve yazma için bir odak oluşturmak için kullanılabilir ve sorular tezinize ‘uymuyorsa’, o zaman uyan bazılarını yazabilirsiniz.

Tez değerlendirmesi nasıl yapılır
Tezde değerlendirme nasıl yazılır
Lisans BİTİRME tezi nasıl yazılır
Bitirme tezi nasıl hazırlanır
Tezin önemi örnek
Lisans Bitirme tezi örnekleri
TEZ DEĞERLENDİRME RAPORU örneği
Tez yöntem örneği

Bu sorular hala işinizden çok uzak görünüyorsa, bunları uygun olacak şekilde uyarlamanız ve düşünme ve yazma için daha yararlı yönlendirmeler sağlamanız yararlı olabilir. Bu beklentiler, sorular veya yönlendirmeler hakkında süpervizörle yapılacak bir tartışma, tezinizin okuyucusunun ne aradığına dair daha fazla bilgi sağlayabilir.

Bunlar, bir tezin okuyucusunun, tez tamamlandığında, inceleme noktasında yapacağı düşünce türünü iletir. Teze yeni başlayanlar için, henüz yapılmamış yazma görevlerini tanımlamaya yardımcı olabilirler; Bu soruların bazıları, hepsi değilse de, erken yazma için eylem noktalarına çevrilebilir.

Bu istemler, ilk araştırma önerisi, önerinin gözden geçirilmesi veya tezin ilk bölümlerinin bölümleri için odak noktaları sağlar. El kitabındaki tüm sorular, bu şekilde yazma istemlerine uyarlanabilir. Bu, yalnızca “sınavı geçmek” için düşüncelerinizi en baştan kısıtladığınızı söylemekle kalmaz, aynı zamanda en başından itibaren doğru türde sorular üzerinde çalıştığınızı söylemek içindir.

Sınav görevlileri bu el kitabını okumuş veya okumamış olabilir. Bir tezi okumak ve araştırmak için ‘gündem’ olarak bu soru listesine katılabilirler veya katılmayabilirler. Buradaki nokta, bu soruların erken düşünmeye ve yazmaya odaklanabilmesidir.

Gerçek okuyucuların gerçek beklentileri bilinmemekle birlikte, yazmaya başlayabilmeniz için bir dizi temel beklenti tanımlamaya başlamamanız için hiçbir neden yoktur. Sonuçta, hedef kitle ve amaç, herhangi bir yazma görevinde anahtardır ve etkili yazar, birden fazla izleyicinin olduğu yerlerde bile bir izleyici duygusu geliştirir.

Öğrenciler genellikle bu el kitabını edinmek isterler. Doktorayı çevreleyen gizemin bir kısmını çözer. ‘Ne bekleniyor?’ veya ‘Ne zaman yeterince şey yapacağım?’ ve ‘Nasıl bileceğim?’ gibi sorulara doğrudan yanıt almak zor olabileceğinden, herhangi bir ipucu çok çekici olabilir.

Denetçilere ve sınav görevlilerine karşı adil olmak gerekirse, bunlar yanıtlanması zor sorulardır; aslında bunlardan herhangi birine kesin bir cevap vermeye çalışmak mümkün veya akıllıca olmayabilir. Yine de bu içgörüler gizemi aydınlatıcı ve bazı yönlerden güven verici olsa da, bunlar yalnızca bir başlangıç ​​noktasıdır. Mutlaka herkesin hayatında sorulacak sorular değildir. 

Bu cümleleri tezinizle alakalı olacak şekilde uyarlamak ilk adımdır, ardından soruların nasıl cevaplanacağını düşünmek ve ardından açık cevapları not etmek. ‘Açık’ burada anahtar kelimedir; bu sorulara doğrudan cevaplar, yaptığınız bazı düşünceler hakkında daha açık olmanıza yardımcı olabilir.

Daha yakın zamanlarda, kriterlerin daha fazla tanımı, ‘Psikolojide doktora tezlerini değerlendirme kriterleri’ üzerine bir bölümü içeren İngiliz Psikoloji Derneği’nin Psikoloji ve İlgili Disiplinlerde Doktora Değerlendirmesi Rehberi (BPS 2000) tarafından sağlanmaktadır. Hem öğrenci hem de sınav görevlisi için, bunlar genellikle gizemli bir şekilde örtülmüş bir soruya ışık tutuyor.

Burada sağlanan kriterler, bu bağlamda genellikle ‘kriterler’ terimiyle ilişkilendirilen ağır üsluptan tazeleyici bir şekilde arındırılmıştır:

• Metin açık ve ‘bir hikaye anlat’ olmalıdır.
• Gönderim ‘kullanıcı dostu’ olmalıdır. Okuyucu, gönderimde yolunu bulabilmeli, tablo ve şekilleri bulabilmeli ve kolaylıkla çapraz referans verebilmelidir. Bölümler, bölümler ve bazen paragraflar için bir numaralandırma sistemi çok yardımcı olabilir.
• Gönderim gereğinden uzun olmamalıdır. Tipik olarak bu, mutlak maksimum 100.000 kelime olmak üzere 75-80.000 kelime anlamına gelir.

The post Tez Nasıl Değerlendirilecek? – Tez Hazırlatma – Tez Yaptırma – Tez Yaptırma Fiyatları – Tez Örnekleri – Ücretli Tez Yazdırma – Tez Yaptırma Ücreti first appeared on Ödev - Tez - Proje Hazırlatma Merkezi.