Genel olarak, bir üniversite veya kolej lisans onur programı, entelektüel zorluk söz konusu olduğunda, en yüksek lisans veya ilk mezuniyet seviyeleriyle eşleşen kurslar sağlar. Bu, bu tür tekliflerde tipik olan yüksek akademik kazanım odağı ile tutarlıdır.

Normal olarak, bir onur fakültesinin himayesi altında çalışmak, öğrencinin bilimsel bağımsız çalışmayı tutarlı ve derinlemesine yürütme becerisine dair güçlü kanıtlar gerektirir. Bu yeteneğin doruk noktası, bir onur tezinin başarıyla tamamlanmasıdır.

Tüm onur birimleri, öğrenci araştırmasını bir veya daha fazla biçimde vurgular. Üye okulların büyük bir kısmı, standart bir gereklilik olarak akademik kapsam ve kalitede yüksek lisans tezine benzer bir araştırma projesi içermektedir. Tüm akademik ve profesyonel disiplinlerden öğretim üyeleri, öğrenci araştırmalarını öğretmek, yönlendirmek ve değerlendirmek için onur birimlerine alınır.

İncelediğimiz programlarda, öğrencilerin ve öğretim üyelerinin bir onur tezi tamamlamaya doğru ilerlerken kullandıkları prosedürler, yüksek lisans tezi için geçerli olanlara çarpıcı biçimde benzer. Aslında, tez komitelerini yöneten veya başkanlık eden öğretim üyeleri, çoğu kez, lisansüstü öğretim üyeleri için bunu yapan kişilerle aynı kişilerdir.

Bir onur programı (bazen bir onur koleji olarak da adlandırılır), kısaca, akademik olarak normalden daha fazla talep eden, sürekli olarak yüksek başarı gerektiren ve öğrencinin bir tezle sonuçlanan, öğrencinin bir başarı gösterdiğini gösteren farklı bir lisans eğitimidir. akademik girişim ve bağımsız burs için kanıtlanmış kapasite. Tez hazırlama ve savunma sürecinde danışmanın ve komitenin yönlendirmesi, yüksek lisans çalışmasında bulunana benzer.

Onur tezi ve T/D hedefleri, politikaları ve prosedürlerindeki ortak unsurlar nedeniyle, gerektiğinde özel hususları not ederek bunları birlikte ele alıyoruz.

Yüksek lisans süresi uzatıldı 2020
YÖK yüksek lisans YÖNETMELİĞİ 2020
yök lisansüstü eğitim-öğretim yönetmeliği
YÖK yüksek lisans YÖNETMELİĞİ 2021
Yüksek Lisans süresi uzatıldı 2021
Tezsiz yüksek lisans uzatma hakkı
Yüksek lisans 3 yılda bitmezse
Doktora süreleri sıfırlandı

TEZ YÜKSEK LİSANS PROGRAMININ ELEMANI 

Yüksek lisans derecesi, hem verilen sayı hem de prestij açısından artan, çok değerli bir derecedir. Ödül verilen sayı 1970’den 1996’ya neredeyse iki katına çıktı. O zamandan beri büyüme istikrarlı oldu ve çoğu işletme ve hemşirelik gibi uygulamalı sektörlerde olmak üzere yılda 500.000’in üzerine çıktı. Yüksek lisans alıcıları, teori ve pratiği birleştirme yeteneğini keskinleştirmeye ve kritik yeteneği iyileştirmeye yardımcı olarak derece programını kredilendirir.

Yüksek lisans öğrencisi, bir yüksek lisans tezi hazırlarken, kabul edilen bilimsel araştırma prosedürlerini kullanmak için gereken yeterliliklerin kanıtını sunabilir. Örneğin, öğrenci, birincil ve ikincil kaynaklardan gelen verileri doğru ve okunabilir bir düzyazıda birleşik bir sunumda birleştirebilir. Yüksek lisans çalışmasının bir parçası olarak tezin genel amacı şu şekilde belirtilmiştir:

Saygın nitelikteki akademik çalışmanın beşinci yılında bir öğrencinin yazılı olarak tanımlanabilecek bir entelektüel serüvene sahip olmasını beklemek mantıklıdır. Ve böyle bir betimleme, başka hiçbir şekilde elde edilemeyecek bir deneyim verir; bu sayede materyalin elde edilmesi, hazırlanması ve analizinde kullanılan yöntemler tanıtılır.

Alana ve aday olunan derecenin türüne bağlı olarak, bu alıştırma küçük bir araştırma parçasını, karmaşık bir tasarım sorununun çözümünü, önemli boyutlarda bir bilgi sektörünün eleştirel bir anlayışını veya kritik takdiri temsil edebilir. 

Bu ifade, profesyonel okul ve akademik disiplin yüksek lisans projeleri arasında ayrım yapmıyordu. Ayrıca, yukarıda alıntılanan bir mühendislik okulundan yüksek lisans araştırma gereksinimi ile özdeki benzerliğine de dikkat edin.

Hem onur hem de yüksek lisans tezi şu işlevlere hizmet edebilir:

1. Soruşturma yürütme konusunda birinci elden deneyim verebilirler ve öğrenciyi araştırmanın gerektirdiği çaba ve dürüstlük türüyle tanıştırabilirler. Bu da, doktora yapmak isteyenlerin hazırlanmasına yardımcı olabilir.
2. Öğrenciyi mesleki veya akademik bir disiplinin en az bir alanında uzman yapabilirler.
3. Her ikisi de önemli bir ileri çalışma birimi için kapak taşı işlevi görebilir.

ÖĞRENCİ ARAŞTIRMALARINDA TERCİH EDİLEN UYGULAMALAR

Öğrenciler ve öğretim üyeleri, muhtemelen en çok, bir Ü/B’nin kabulü hak etmesi gereken özelliklerle ilgileniyor. Öğrencinin bir konu seçiminde rehberlik ararken ve bu konuyu çalışırken kullanmak için bir prosedür ararken bilmek istediği şey budur. Öğretim üyesinin, bir öğrenciyi önerilen bir araştırmayı sürdürmeye teşvik edip etmemeye veya daha sonra, öğrencinin bir çalışma, analiz ve inceleme döneminin sonunda ürettikleriyle yetinip yetmeyeceğine karar vermeye çalışırken bilmek istediği şey budur.

Amerika Birleşik Devletleri’nde eğitim mesleğinde doktora programları olan 100’den fazla kurumda doktora çalışmasındaki uygulamalar hakkında önemli bir ulusal çalışma rapor edildi. Bu çalışmaya göre, tez “bilimsel araştırma ve bulguları raporlama tekniklerinde bir eğitim aracı olarak kabul edilir; aynı zamanda belirli bir alanın bilgisine bir katkıyı temsil eder”.

1990 yılında Enstitüler Kurulu, “Felsefe Doktora programı, öğrenciyi bilgiyi keşfetmeye, bütünleştirmeye ve uygulamaya, ayrıca bilgiyi iletmeye ve yaymaya hazırlamak için tasarlanmıştır” şeklinde belirtmiştir.

Bu nedenle, bilimsel araştırma ve bulguların başkalarına sunulması, ister profesyonel çalışmada ister akademik disiplinlerde olsun, doktora araştırmasıyla tarihsel bir ilişkisi olan bir çift özelliktir. Çağdaş yazı, yüksek lisans öğrencisinin araştırmasının sahip olması gereken başlıca özellikler olarak, bilimsel ve araştırma prosedürlerindeki eğitimi ve bilgiye katkıları tekdüze bir şekilde rapor eder.

Robertson ve Sistler (1971) tarafından bildirilen bir diğer özellik, doktora öğrencileri için bir final sınavının konusu olarak hizmet etmesiydi. Öğrencinin fakülte tarafından son sınavı, sorgulanan kurumların %85’inde sadece araştırma projesini kapsıyordu. Bu sınavın dörtte üçü sözlüydü. Hiçbir kurum, öğrencinin araştırmasının yalnızca son yazılı sınavını kullanmadı. Yaklaşık %10’u her ikisini de kullandı; belirli okullarda yalnızca öğrenciler sözlü sorgulamada tatmin edici bir performans göstermediyse çağrılan yazılı sınavla. Doktora programlarının %10’undan azında final sınavı yapılmamıştır. Nihai sözlü doktora sınavının rolü bugün esasen aynı kalmaktadır.

The post TEZ YÜKSEK LİSANS PROGRAMININ ELEMANI  – Tez Hazırlatma – Tez Yaptırma – Tez Yaptırma Fiyatları – Tez Örnekleri – Ücretli Tez Yazdırma – Tez Yaptırma Ücreti first appeared on Ödev - Tez - Proje Hazırlatma Merkezi.

Her iki sınav görevlisinin de bu sınav öncesi toplantıya hazır bir soru ve sorun listesiyle geldiklerini varsayarsak, asıl görevleri seçme ve sıralama olacaktır. Lider rolü üstlenen dışsal(lar)ın yaygın uygulamasını akılda tutarak, soruları ilk tercihi yapmalı ve hangilerinin daha çok zamana ihtiyaç duyacağını da belirtmelidir. Ayrıca tüm sınav görevlilerinin gerçekte sorduklarından daha fazla soru hazırlamaları ve ayrıca tartışmaya yanıt olarak yenilerini tasarlamaları da normaldir. Her iki sınav görevlisinin de üzerinde anlaşmaya varılan rotadan çok fazla çılgınca veya tekrar tekrar sapması istenmez, çünkü bu onların incelenmesi gerektiğini düşündükleri şeylerin tam olarak izini kaybetmelerine neden olabilir.

Söylemeye gerek yok, bu toplantı hem sınav görevlilerinin sınavın ‘beklenen sonucunu’ dile getirmeleri hem de tezin gereksinimlerini karşılamadan önce hangi konuların (varsa) daha fazla incelenmesi gerektiğini belirlemeleri için son fırsat olacaktır. Kontrol pilotlarına ayrıca, bu tür “başarı” veya “başarısızlık” sorularının bir bütün olarak yaşam içinde nerede konumlandıkları konusunda dikkatli bir şekilde düşünmeleri tavsiye edilir; adayın ilk soruyla ‘büyük bir soruna’ girmesi kesinlikle zor ama bunun olduğu biliniyor.

Bir kez daha, sınav görevlilerinin amaçları konusunda kendilerine karşı dürüst olmaları gerekir: tezin sevk kategorilerinden birine bağlı olduğuna inansalar bile, adayın mümkün olduğunca tavsiye edilmesi ve teşvik edilmesi yine de arzu edilen bir şey değil mi?

Odayı Sınav İçin Hazırlamak

Kurumlar, aday sınav görevlilerine sunulan kılavuzların niteliği ve kapsamı bakımından önemli ölçüde farklılık gösterse de, herhangi birinin sınav odasının nasıl hazırlanacağına dair tavsiye içermesi pek olası değildir. Tüm tarafların varsayımı, bunu ‘başka birinin’ yapacağı ve elbette yapmayacağı yönünde! Bu nedenle, yüksek dereceli sınav görevlileri, mobilya taşımanın onların işi olmadığını düşünmekte haklı olabilirken, çoğu zaman buna zorlanacaklar.

İstisnalar, Oxbridge sınav salonlarında ve sabit (kurul odası tarzı) oturma düzenine sahip seminer odalarında yer alan canlılar olacaktır, ancak o zaman bile, sınav görevlilerinin doğru konfor dengesini sağlamak için adayı nereye oturacaklarına karar vermeleri gerekecektir. Ayrıca, sınav genellikle dahili denetçinin kendi odasında gerçekleştiğinden, birincil sorumluluğu almayı beklemelidir.

Oturma düzeninin doğası, ilk etapta panel üyelerinin sayısına bağlı olacaktır. En az üç kişinin (aday ve iki sınav görevlisi) bulunduğu sınavlarda, küçük bir daire veya üçgen en yaygın seçimdir ancak bazı sınav görevlileri kendilerini hala bir masanın bir tarafına ve adayın diğer tarafına yerleştirmeyi seçmektedir. 

Panelin üç, dört hatta beş kişiden (örneğin üç sınav görevlisi, bir başkan ve bir gözetmen) oluştuğu durumlarda, koltukların adayın en önemli kişilerle kolayca konuşabileceği şekilde düzenlenmesine özen gösterilmelidir – örneğin sınav görevlilerinin önde olması gerekir, ancak gözetmen kelimenin tam anlamıyla bir ‘arka koltuk’ alabilir. Resmi bir görüşme durumuna katlanmış olan herkes, bir kişinin yanıtına bir oda dolusu insanı dahil etmenin ne kadar zor olduğunu bilir ve oturma düzenine gösterilen özen kesinlikle adayın yaşam deneyimini geliştirmeye yardımcı olacaktır.

2547 sayılı Kanun
Yüksek Lisans Süresi uzatıldı 2021
yök önlisans ve lisans eğitim-öğretim yönetmeliği
YÖK yüksek lisans YÖNETMELİĞİ 2021
Yüksek lisans Açma Kriterleri 2021
Yüksek lisans süresi uzatıldı 2020
Yok mevzuat
yök lisansüstü eğitim-öğretim yönetmeliği

Vivas’ta tabloların varlığı veya yokluğu biraz endişe konusudur. Hem adayın hem de sınav görevlilerinin sınav sırasında bir noktada (belki de sık sık) teze başvurmaları ve not almaları beklenirken, üzerinde dinlenilecek bir masa olacağı varsayılamaz. Bu kesinlikle, (benim deneyimime göre) tezin, notların, not defterinin ve gerçekten de kahve fincanlarının katılımcıların ayaklarına yığıldığı ‘kolay sandalye ve sehpa’ tipi viva için geçerlidir. Bu durumda, hem adayın hem de sınav görevlilerinin odaya bir çeşit masa getirilmesini istemeleri oldukça meşru olacaktır.

Bu muhtemelen okuyucuların sağduyusuna hakaret etme riskine sahip olsa da, sınav görevlilerine viva odasının makul bir şekilde ısıtılması (ne çok sıcak ne de çok soğuk) ve mümkün olduğunca sessiz tutulması gerektiğini hatırlatırım. Sınav, öğretim üyesi odasında yapılacaksa, kapıya ‘Sınav Sürüyor’ işareti koymak ve telefonu yönlendirmek iyi bir fikirdir. Benzer şekilde, odayı viva için hazırlamaktan sorumlu olanlar, sınav sırasında odanın yakınında gürültülü inşaat çalışmalarının olmayacağını kontrol etmelidir (söylemeye gerek yok, bu tavsiye deneyime dayanmaktadır).

Adayla Tanışma ve Selamlama

Süpervizör de vivada oturmuyorsa, adayı sınav odasına getirmesi olağandır (yani nezaket ve görgü kuralları). Denetim otoritesi de resmi tanıtımları yapabilir, ancak hem başkan hem de/veya dahili sınav görevlisi de bu sorumluluğu üstlenebilir. Tanıtımlar genellikle aday ve sınav görevlileri oturmadan önce tokalaşma ve biraz şakalaşma içerir. Başkan veya dahili kontrol pilotu normalde bunun sorumluluğunu üstlenmelidir.

Bağımsız bir başkanın bulunduğu durumlarda, adaya ve sınav görevlilerine ilgili yönergeleri veya protokol noktalarını özetleyebilir. Bu, kendi rolüne ilişkin bazı açıklamaları, sınav görevlilerinin sırayla sorular sorması gerçeğini, adayın herhangi bir noktada açıklama istemekte nasıl özgür olduğunu ve (muhtemelen) sınavın beklenen uzunluğunu içerebilir. İkincisi, elbette tartışmalı bir konudur (ve Birleşik Krallık vivasının kendine has özelliği vardır), ancak bazı kurumlar şimdi adaylara başlangıçta adaylara viva süresinin bir göstergesinin sunulmasını önermektedir.

Adaya Viva Başlangıcında Yapılan Tavsiyeler

Yaşam süresinin belirtilmemiş uzunluğu, kurumların yönergeler üzerinde anlaşmaya isteksiz olduğu bir değişkense, adaya sınavın başında sonucunu tavsiye etme uygulaması başka bir şeydir. Aynı zamanda, ortak anlaşma ile potansiyel olarak tehlikelidir.

Söylemeye gerek yok, bu noktadaki değişken uygulama, ‘onay verilmeyen’ adaylar için büyük bir endişeye neden oluyor ve adaylar için eşit derecede sorunlu bir yanlış güvenlik duygusu yaratabiliyor.

Örneğin, ‘geçtiği’ söylenen ancak daha sonra tezini o kadar şiddetli bir şekilde parçalayan adayın durumunu ele alalım ki, sınavın ikinci bölümünü, sınav görevlilerinin başlangıçta söylediklerini yanlış anlamış olması gerektiğini düşünerek geçirdi. ! Bu, açıkça, sonucun önceden açıklanmasının adayı rahatlatmak için olmadığı kadar, sınav görevlilerinin acımasız olmasına izin verdiği bir örnektir.

Bu nedenle, uygun tavsiye kesinlikle tüm sınav görevlileri için adayı erken rahat bırakmanın cazibesine direnmek olsa da, şu anda Birleşik Krallık’taki ‘resmi’ yönergeler (varsa) tamamen bölünmüştür. 

The post Sınav Hazırlığı – Tez İncelemesi – Tez Hazırlatma – Tez Yaptırma – Tez Yaptırma Fiyatları – Tez Örnekleri – Ücretli Tez Yazdırma – Tez Yaptırma Ücreti first appeared on Ödev - Tez - Proje Hazırlatma Merkezi.