Araştırma Önerisi – Tez Hazırlatma – Tez Yaptırma – Tez Yaptırma Fiyatları – Tez Örnekleri – Ücretli Tez Yazdırma – Tez Yaptırma Ücreti

Araştırma Önerisi

Bazen bir danışman, hala bir genel bakış toplantısını kabul eder. Öğrencinin veya teklifin hazırlığından memnun değildir. Bazı öğrenciler ısrar ediyor ve bazıları çalışmalarının zayıflığına komite reddi dışında ikna olamıyor. Bu gibi durumlarda, Madde 1’deki gibi bir yorum uygun olmaz, ancak Madde 3, 4 ve 5 yine de dile getirmek için uygun duygular olacaktır. Her danışmanın öğrencilere destekleyici bir duygu iletme şekli benzersizdir. Öğrenciler de ihtiyaç duydukları desteğin miktarı ve türü bakımından farklılık gösterirler. Ancak asıl nokta, öğrencinin genel bakış toplantısında danışmanın bir müttefik olduğunun farkına varmasıdır.

Başkanın bir görevini yerine getirmek, yani mevcut olanların dengeli katılımını sağlamak bazen zordur. Bu, herkes için eşit zaman anlamına gelmez. Bazı durumlar vardır ki, bir komite üyesinin bir fikre o kadar kaptırdığı ve diğerlerinin agresif bir şekilde araya girmeden söz alamayacağı durumlar vardır.

Başkan, başkaları katılmak istediğinde, bir fikir yeterince tartışıldığında not alabilir ve ardından dikkatini diğer konuşmacılara veya konulara aktarabilir. Bazen, konuyu başka bir kişi tarafından tartışılmayı bekleyen bir konuya kaydırmak için keyfi olarak sandalyenin ayrıcalığına başvurmak gerekir. Bu bağlamda, başkanın da zemini tekeline alarak fail olmaktan sakınması gerekir.

Başkanın davranışı oturumun tonunu belirler. Başkalarına karşı saygılı ve düşünceli olan sessiz, düşünceli bir tavır iyi bir örnek teşkil eder. İyi mizah ve anlayış da duruma getirmek için güzel niteliklerdir. Bununla birlikte, öğrenciyi taciz etmek, konumundan yararlanmak veya öğrenciyi şüpheli şakaların poposu haline getirmek kesinlikle yersizdir. Başkanın toplantının tonunu belirleme şekli, herkesin nasıl yanıt vereceğiyle büyük ölçüde ilgilidir.

Muhtemelen toplantıda başka hiç kimse öğrencinin arka planını ve düşünme tarzını başkanın yanı sıra bilmiyor. O halde, öğrencinin gerçek anlamlarını algıladığından emin olmak için, başkanın soruların nasıl sorulacağı konusunda tetikte olması özellikle gereklidir. Başkan zaman zaman soruları yeniden ifade edilmesini isteyerek veya yeniden ifade ederek soruları netleştirebilir. Aynı durum öğrencinin verdiği cevaplar için de geçerlidir. Bu çok hassas bir konu olabilir, çünkü çok az insan düzeltilme hissini iyi tolere eder. Ayrıca, başkan soruları veya cevapları gerçekten değiştirecek şekilde müdahale etmemelidir.

Başkanın diğer tüm rollerini geçersiz kılmak, toplantının odağını korumaktır. Üniversite öğretim üyeleri dışında çok az insan farklı düşünmeye bu kadar kolay teşvik edilir.

Bir araştırma önerisini gözden geçiren bir toplantı, toplantının asıl amacından gitgide uzaklaşan bir beyin fırtınası maçına cazip bir davettir. Bu nedenle, başkan alakasız tartışmaları en aza indirecek kadar dizginlerini sıkı tutmalı ve aynı zamanda eldeki konunun yaratıcı bir şekilde değerlendirilmesini teşvik etmelidir. Bu maddeler başkanın görevlerini tüketmez. Ancak bunlar öne çıkanlardan bazılarıdır.

(Özel not: Bazı üniversitelerde, başkan, yalnızca toplantıyı düzenlemek ve yürütmek için idari olarak oy hakkı olmayan bir komite üyesi olarak atanır. Bu gibi durumlarda, rol işlevleri başkan arasında paylaştırılsa da, yukarıdaki bilgilerin çoğu geçerli olacaktır. )

Tez önerisi örneği
Tez önerisi örneği Hacettepe
Lisans Tez önerisi örneği
Tez öneri formu nasıl doldurulur
Tez önerisi verilmezse ne olur
Tez önerisi kaç sayfa olmalı
İstanbul Üniversitesi Doktora Tez önerisi örneği
Doktora Tez önerisi örneği

Komite Üyelerinin Rolleri

Bireysel komite üyeleri, kendilerini meşgul edecek daha az genel bakış toplantısı yönetim görevlerine sahiptir. Ancak toplu olarak, çalışma planının onaylanmasında başkana göre daha fazla ağırlık taşırlar, onay için çoğunluk oyu alır (yerel düzenlemelere bağlı olarak bazen oybirliği). Her komite üyesi elbette belirli yetkinlikler için seçilir. Bununla birlikte, sonunda, her biri, gözden geçirilmek üzere olan teklifin genel esasları hakkında bir görüş beyan etmelidir. Bu nedenle, her komite üyesinin potansiyel çalışmanın tüm bölümlerine aşina olması beklenir.

Komite üyeleri, toplantıya zamanında gelerek, ihtiyaç duydukları tüm materyalleri yanlarında getirerek ve başkanın yürüttüğü toplantı tarzına katılarak sürecin sorunsuz ilerlemesine yardımcı olabilirler. Başkanın sürpriz yaratmaması makul bir düşüncedir. Teklifle ilgili bir son dakika sorusu veya sorunu ortaya çıkarsa, meslektaş ve usule ilişkin nezaket, başkanın toplantıdan önce veya ön aşamalarda bu konudan haberdar edilmesini talep eder.

Öğrenci söz konusuysa, çoğu zaman olduğu gibi, komite üyesi ve başkan, o kişiyi aralarında karar verecekleri şekilde konuya getirmelidir. Yol gösterici ilke, öğrencinin çalışma önerisini kapsamlı, yararlı, profesyonel bir incelemeye hakkı olduğu ve bunu sağlamak için tüm çabanın gösterilmesi gerektiğidir.

Toplantıda geliştirilen çalışma planının veya yeni fikirlerin eleştirilmesi, tarafsız ve yapıcı olmalıdır. Her yerde olduğu gibi üniversite öğretim üyeleri arasında da husumet ortaya çıkar ve bazen bu kişisel farklılıklar fikir çatışmalarından beslenir. Komite üyeleri, rolü üstlendikleri zaman, duygusallıktan vazgeçme zorunluluğunu da kabul ederler. Ayrıca, komite üyesinin rolünün bir kısmı, alay etmek veya aşağılamak yerine yardım etmek ve yardımcı olmaktır.

Genel bakış oturumu sırasında öğrenci bazen komite üyelerinden doğrudan fiziksel veya teknik yardıma ihtiyaç duyar. Slayt gösteriminde projektör yardımı gibi basit bir şeyden, komiteden birinin uzman olduğu karmaşık bir test veya eğitim ekipmanının gösterilmesi gibi bir şeye kadar değişebilir.

Komite üyeleri, öğrencileri rahatlatabilir ve bu tür bir yardım sunarak önerilerinin iyi anlaşılmasını sağlamalarına yardımcı olabilir. Tabii ki, bu tür bir fiziksel veya teknik yardımın toplantıdan önce planlanması en iyisidir, ancak ihtiyaç ortaya çıkarsa doğaçlama katılım uygun ve takdir edilmektedir.

Belki de komite üyelerinin oynayabileceği diğer tüm rollere eşit değer, teşvik edici danışmanınkidir. Öğrenciler genellikle kendi yeteneklerinden şüphe duyarlar. Bir komite üyesi, teklifte bazı değişiklikler önerirken bile, bir teklifin değerine ve yapılabilirliğine olan güvenini açıkça ifade ettiğinde, öğrencinin özgüveni korunur veya yükselir. Bir başkasının kendine güveninin kanıtı, öğrencinin tamamen tez (ABT) veya tamamen tez (ABD) düzeyinde duran çok sayıda kişiden biri olmak yerine, T/D çalışmasını tamamlamaya devam etme kararlılığını güçlendirebilir. 

Son olarak, rolü kabul eden herhangi bir komite üyesi, başkanlığı devralmanın gerekli olabileceği anlayışıyla bunu yapar. Başkanı resmin dışında bırakan şeyler olabilir: sağlık sorunları, iş değişiklikleri, ailevi konular ve benzerleri. Bu gibi durumlarda, teklife en başından aşina olan birinin başkan olarak hareket etmesi genellikle öğrencinin yararınadır.

akademi222 takımı

Biyografinin Tamamını Gör