Literatür Taraması – Tez Hazırlatma – Tez Yaptırma – Tez Yaptırma Fiyatları – Tez Örnekleri – Ücretli Tez Yazdırma – Tez Yaptırma Ücreti

Düzen, uzunluk ve derinlik ile ilgili görüş ve beklentiler

Fikirler, çizelgelerin, grafiklerin ve şekillerin dahil edilmesi konusunda değişiyordu. Bazıları, adayın “buna ihtiyacım var mı” diye sorması gerektiğini öne sürerek, bunların minimumda tutulmasını tavsiye etti; cevap ‘gerçekten değil’ ise, bunun yerine kelimelerle söylemelidir. Bazıları bir diyagramın fikri bir sayfa ya da daha fazla kelimeden daha kolay iletebileceğini hissetti. Malzemeye ihtiyaç varsa, o zaman basitçe dahil edilmelidir.

Diyagramların açık, grafiklerin ve tabloların anlaşılabilir, doğru şekilde numaralandırılmış ve doğru yerde olması gerektiği birçok kez vurgulandı. Bir bilim adamı, fikirlerin akış şemalarının iyi çalışabileceğini öne sürdü.

Bir araştırmacı (Auckland Üniversitesi’nde değil) başarılı bir doktora tezinin efsanesini literatür taraması olmadan anlattı ve sadece 14 sayfada tamamlandı, ancak bu çığır açan radikal bir teoremdi. Çoğu kişi, kısanın uzundan daha iyi olduğu konusunda hemfikirdi, ancak bir sınav görevlisi 90 sayfalık bir tezi geri göndermiş ve tez bu uzunluğun yaklaşık iki katına çıkarıldıktan sonra kabul etmişti.

Bir başkasının elinde üç ciltlik bir tez vardı ve her bir parçasını dikkatlice okurdu, ancak beden dili ve dinleyicilerin iç çekişleri hemfikirdi: çok fazla. İnceleyenler, doktora tezinin artık yaşam çalışması veya juggernaut üretimi olmadığını vurguladılar: sadece üç iyi orijinal makalenin eşdeğer ağırlığı. Gerçekten de, adayların dört yıl içinde geçmesi için kurum üzerindeki mali baskı, yazarın orta yılları düşünerek ikonik fikirler arasında dolaşıp durduğu yaşam tarzı tezinin sonu anlamına geliyor.

Akademisyenler bunun tamamen kötü bir şey olmadığını ilan ettiler, çünkü tez yıllarında kurulan çalışma kalıpları muhtemelen gelecekte de geçerli olacak ve tez başarılı bir şekilde savunulduktan sonra yayınlama baskısı ile zamana karşı çalışmak akademik disiplinin bir parçası olacak. Daha hızlı tez için sempati ortaya çıktı.

Uzunluk konusunda endişe duyan, ancak yine de orada olması gerektiğini düşündükleri materyallerle ilgilenen adaylar, fikir akışını kesintiye uğratmadan eklemek için eklerden faydalanmalıdır. Ekler, isteğe bağlı bir okuma görevi olarak görülüyordu ve tezin gövdesi anlaşılırsa atlanabilirdi; bununla birlikte, ihtiyaç olup olmadığı konusunda danışmalarını sağlamak kullanışlıydı.

Literatür taraması örneği
Literatür taraması nereden Yapılır
Literatür taraması örneği pdf
Literatür taraması nedir örnek
Literatür taraması nasıl YAZILIR
Mendeley literatür taraması
Literatür taraması modelleri
Google Akademik literatür taraması Nasıl Yapılır

Süpervizörün İncelenmesi

Auckland sınav görevlileri arasındaki tartışma, sınavın daha geniş araştırma süreciyle iç içe geçmesiyle akademik görgü kuralları konusunda farkındalık ve ilgi gösterdi. Lovat et al. (2002), ‘denetim ve inceleme arasındaki kesişmelerin [inceleme yapanlar’] raporlarında açıkça ortaya konduğunu tespit etmiştir. Holbrook, Dally, et al. (2003), süpervizör ve sınav görevlisi rolünde bir geçişi tanımlar: sınav görevlileri genellikle tezin süpervizörüne işaret ettikleri gibi hitap eder ve revizyon önerirken genellikle süpervizyona eşdeğer bir yön verir.

Yorumlar, incelemenin bu yönüne duyarlılığı onayladı. Genellikle bireysel öğretim üyeleri, süpervizyon alanlarını işaretledikleri akranlarıyla etkileşimlerinde dikkatli olduklarını kabul ettiler. Kırmak istemedikleri gizli kurallar olduğunu biliyorlardı ama onları tam olarak deşifre ettiklerinden emin değillerdi.

Göndermeden önce yayın

Bir Auckland Üniversitesi tezi, yayınlanmış dergi makalelerinden oluşan bir koleksiyon olmamalıdır: Çalışmayı tek bir varlığa bağlayan bir bağlantı olmalıdır. Buna ek olarak, sınav görevlileri adayın birden fazla yazarlı eseri yayınlamışsa, özellikle asıl yazar değilse, kendi eserinin kapsamının net bir şekilde açıklanması gerektiğini eklemiştir.

Adaylar kendi yayınlanmış çalışmalarına başvurabilirler. İyi bir hakemli dergide yayın yapmak ikna edici bir tanıklıktır. Bir tezin bir kısmının teslim edilmeden önce yayınlanmasına yardımcı olur, özellikle de okuyucuların yorumları düşüncenin keskinleştirilmesinde uzman yardımı sağladığı için değil. Ancak yayınlanmış materyal, tezin hikayesini kesintiye uğratmamalıdır.

Disiplinlerarasılık

Disiplinlerarasılığın bu günlerde daha yaygın olduğu ve incelenmesi daha sorunlu olduğu kabul edildi. Bu tezler heyecan vericidir, ancak sınav görevlilerine meydan okur ve yanlış anlaşılma riskini taşır. Metodolojik seçimler, tezler disiplinleri geçtiğinde önemli hususlardı.

Bir tez disiplinleri kapsıyorsa, yazar hangi disiplinin dergilerinin tercih edilen yayın yeri olacağına karar vermeli, bunu “ev” disiplini olarak tasavvur etmeli ve diğer disiplin(ler)in fikir ve teorilerini bu temele getirmelidir. Yayın için istihdam gereksinimleri, başarılı bir savunmadan sonra akademisyenleri konu kutularına geri dönmeye zorladı: sınav görevlileri, adayların bir referans çerçevesi olarak birincil disiplinleri olduğunu belirtmeleri gerektiğini hissettiler.

Sözlü sınav – İstemler

(1) Statüde belirtilenlerin ötesinde sözlü sınav görevlisinin birincil rolü olarak ne görüyorsunuz?
(2) Tezin farklı gereksinimlerini test eden sorular tasarlamak olağan mıdır ve eğer öyleyse, ne tür konular ele alınacaktır? (Örneğin özgünlük, alan bilgisi ve kendi ayakları üzerinde düşünmedeki profesyonellik… sözlü sınavda test edilebilecek başka şeyler var mı?)
(3) Sözlü sınav ritüelinin bir parçası olarak adayın uygun şekilde önemli bir baskı altına alınması gerektiğini düşünüyor musunuz?
(4) Kendi ilk kararınızı değiştirmeye ikna edilmek için sözlü sınava gittiğinizde ne kadar isteklisiniz?
(5) Sürecin başında anlaşamazlarsa, sınav görevlilerinin nihai bir karara varma yöntemleri nelerdir?
(6) Sınav görevlilerinin raporları olumluysa ve çalışmanın adaya ait olduğundan eminseniz, sözlü sınav sırasında tezden başarısız olmanıza veya gözden geçirme talebinde bulunmanıza neden olacak herhangi bir davranış var mı?
(7) Adaylarda aşağıdaki davranışların olası veya olası sonucu nedir:

(a) katatonik şok;
(b) sorulara cevap verememe;
(c) gözyaşı;
(d) öfke;
(e) rastgele yaklaşım;
(f) konuşmayı kesmeyi reddetmek;
(g) kabalık;
(h) stres belirtileri?

(8) Sözlü sınavın “yapılması” ve “yapılmaması”na ışık tutan anekdot örnekleriniz var mı?

Literatür, sözlü olanın “gizem ve hatta bazen gizlilikle kaplandığını” ve dolayısıyla “potansiyel olarak stresli bir deneyim” olduğunu onaylar. Dunleavy, ‘Doktora öğrencileri neredeyse evrensel olarak sözlü sınavlarında [İspanyol Engizisyonu]’nu beklerken, ‘e -sınav görevlileri de genellikle görevlerini mesleğin doğru bir şekilde yerine getirme konusunda uyarılırlar.

akademi222 takımı

Biyografinin Tamamını Gör