Tez Yapısı  – Tez Hazırlatma – Tez Yaptırma – Tez Yaptırma Fiyatları – Tez Örnekleri – Ücretli Tez Yazdırma – Tez Yaptırma Ücreti

Tez Yapısı 

Yapı hakkındaki düşüncenizi daha da geliştirmek için erken bir aşamada aşağıdaki soruları diğer yazarlarla ve tabii ki amirinizle tartışabilirsiniz:

• Disiplininizin örtük/açık bir jenerik yapısı var mı?
• Alanınızda tez yazımı ile ilgili herhangi bir kitap/destek materyali var mı? Her tez farklı olduğu için ‘jenerik yapı’ fikri size garip geliyorsa, o zaman bu kavramı daha fazla tartışmak iyi bir fikir olabilir.
• Tezinizin genel yapısını danışmanınız ve/veya meslektaşlarınızla tartıştınız mı?
• Araştırmanızda bu tartışma için çok erken olduğunu düşünüyorsanız, erken aşamalarda yaptığınız çalışmanın bir tez üretimi ile nasıl ilişkili olduğunu düşünün ve tartışın.
Eğer ‘genel olmayan’ bir yapı kullanmak istiyorsanız, bunu da araştırmalı ve tartışmalısınız.
• Tamamen yeni bir yapı mı icat edeceksiniz?
• Disiplininizde bunun emsalleri nelerdir?

İstemler

Tez sürecinin en başında çoğu yazar hakkında yazacak hiçbir şeyleri olmadığını düşünür. “Sadece yaz” talimatı saçma görünüyor. Birçoğu, hala projelerini okuyup düşünürken, gerçekten hiçbir şeye “başlamadıklarını” hissedecekler.

Bu zihin durumu veya tez yazma kavramıyla ilgili sorun, biraz fazla uzun süre devam edebilmesidir. Aylarca ‘yazacak bir şeyiniz yok’ diye düşünmek mümkün. Aslında, ne kadar çok okursanız, tartışmaya katkıda bulunacak hiçbir şeyiniz olmadığından ve dolayısıyla yazacak hiçbir şeyiniz olmadığından o kadar emin olabilirsiniz.

Süresiz olarak devam edemeyeceği için yazma isteksizliği ile mücadele etmek için bu kitabın bölümlerinde ‘Şimdi ne yazabilirim?’ bölümleri var. Bunlar, öğrenciler ve/veya danışmanlar tarafından tezin başından sonuna kadar yazmaları için kullanılacaktır. Herhangi bir istem herhangi bir zamanda kullanılabilir. Bireye uyacak şekilde uyarlanabilir veya yeniden yazılabilirler. Ana nokta, yazmanın gerçekleşmesi, metnin üretilmesidir.

Bu yaklaşım bazı müfettişleri ve öğrencileri kızdırır: “kalite” kelimesi onların ilgi odağıdır. Burada önerilen yazma etkinlikleri ‘iyi yazı’ üretecek mi? Muhtemelen hayır. Ancak, daha önce önerildiği gibi ve tekrar etmeye değer, çünkü ‘kalite sorunu’ her şeyden önemlidir, ‘kalite’ kriterini uygulama pratiğini bu kadar erken tez yazma sürecinde sorgulamalıyız.

Bu aşamada yapı, stil ve içerikteki kalite mümkün müdür? Tüm bu kriterlerdeki yazınızın kalitesi, daha sonraki tartışmalar ve revizyonlar için odak noktası olacaktır. Bu, tez yazma sürecinizin herhangi bir aşamasında “kalite kriterlerinin” ne olduğunu belirlemeli ve tartışmalısınız.

Ancak, bu konunun veya önerilen tartışmanın basit olduğu varsayılamaz. ‘Kalite’ kriterlerini farklılaştırma kavramı, yazınız hakkında size geri bildirim sağlamada veya daha da önemlisi, yazmadan önce sizin için kriterler oluşturmada, süpervizörünüzün uygulamasında merkezi olmayabilir.

Tez Yazım Kuralları
Adım adım tez nasıl yazılır
Tez örnekleri
Lisans Tez Yazım Kuralları
Tez genel bilgiler nasıl yazılır
Tez nedir
Tez Yazım Kuralları SBÜ
Tez nasıl Yazılır

Bu, konsepte karşı sürpriz, inanmama veya açık düşmanlıkla karşılaşabileceğiniz anlamına gelir. Alternatif olarak, amiriniz, okumakta olduğunuz ve tez yazımı hakkında dikkatlice düşündüğünüz haberlere çok olumlu yanıt verebilir.

Bununla birlikte, bu çalışmada önerilen bazı kavram ve uygulamaların bazı denetçiler için yeni olması muhtemeldir ve araştırmanızın diğer yönlerinde olduğu gibi, yazma konuları hakkında bir tartışmaya katılmanız gerektiğini görebilirsiniz. Tez yazma stratejilerinin artılarını ve eksilerini tartışmak kötü bir şey değil; bu süreçte amirinizin bir yazar olarak deneyiminden ve pratiğinden ek bilgiler edinebilirsiniz.

Doğal olarak, amiriniz herhangi bir zamanda yazınızın iyileştirilmesi gereken herhangi bir özelliği konusunda sizi uyarabilir. Bu erken yazma görevleri genellikle bir tür teşhis testi görevi görür. Yazma bilginiz ve yeteneğiniz her aşamada test edilecektir. Çok erken yazı yazmak için katı kriterlerin haksız yere uygulandığını hissedebilirsiniz; alternatif olarak, yazınızın kalitesi hakkında size geri bildirimde bulunmaya istekli ve yetenekli bir yöneticiniz olduğu için minnettar olabilirsiniz.

Bazı yazarlar, yalnızca yazma görevinin amacının net bir tanımına sahip olduklarında yazabileceklerini söylerler, ancak bu aşamada oldukça genel sorular hakkında yazmaktan faydalanabilirsiniz:

Şimdi ne hakkında yazabilirim?

• 1 En çok ilgilendiğim şey . . .
  En çok okumaktan zevk aldığım kitaplar/kağıtlar. . .
  Hakkında yazmak istediğim fikirler. . .

• 2 Bununla yapmak istediğim şey . . .
  Benim bakmak istediğim şu. . .
  Sürekli geri döndüğüm fikir şudur. . .
  İşte fikirlerim. . . Görüntüleme . . . duygular. . . konuyla ilgili. . .

• 3 Beni ilgilendiren asıl soru . . .
  Gerçekten yapmak istediğim şey. . .
  Asıl söylemek istediğim şu. . .
  olup olmadığını öğrenmek istiyorum. . .

Bu yazma etkinliği, tez yazarlarının (1) konuları bulmasına ve (2) bunlara odaklanmasına yardımcı olur. Kendi ilgi alanlarınızla doğrudan bir bağlantı kurmak, sade bir İngilizce ve birinci tekil şahıs kullanmak ve bunlar hakkında gerçekten yazmak bu alıştırmanın temel özellikleridir.

Bu soruları basitçe düşünmek, zihninizde tekrar tekrar gözden geçirmek, muhtemelen aynı etkiye sahip olmayacaktır. Yazmak, fikrinizi bir adım daha ileriye taşımanıza yardımcı olacaktır. Uzun vadede yazmamak, yeni başlayan fikrinize olan güveninizi aşındırabilir.

Öğrenci Yazısını Etkinleştirme

İşte tez yazma sürecinize özel olarak amirinizden olabilecek bir dizi beklenti. Beklentilerinizi ifade etmek veya bu size uymuyorsa, tartışmalarınız için bir tetikleyici olarak bu ifadeleri kullanmak iyi bir fikir olabilir:

• Süpervizörler, yazınız hakkında size geri bildirimde bulunmalıdır.

Geri bildirim değişken olacaktır. Çok fazla yazmamış olsanız bile, erken bir aşamada yazma konusundaki geri bildirimleri tartışmak yararlı olabilir. Tartışma size amirinizin ne aradığına dair fikir verecek ve belki de aynı derecede önemli olarak, onlara yazmayı nasıl gördüğünüze dair fikir verecektir.

• Danışmanlar, öğrencilerine tezin başlangıcından sonuna kadar yazma hedefleri belirlemelerinde yardımcı olmalıdır.

Bu, yazma sürecini bir bütün olarak görmenize, hatta belki de önünüzdeki aşamaları görmenize ve onlar için nasıl zaman planlayabileceğinizi görmenize yardımcı olacaktır. Uzun vadeli hedefler, yazınızı planlamanıza yardımcı olabilirken, kısa vadeli hedefler onu yönetilebilir hale getirir. Hedefler ne olursa olsun, kilit nokta, bunların sizin ve amiriniz tarafından tartışılması ve kabul edilmesidir. Aksi takdirde, her şey tanımsız kalır, yazmanın birçok yönü konuşulmaz ve sadece iyi yazmadığınız izlenimini edinebilirsiniz.

• Danışmanlar, öğrencileri yazmaya başlamaları ve proje boyunca yazmaya devam etmeleri için motive etmelidir.

Ancak yöneticiniz sizi çok fazla baskı altına almak istemeyebilir. Yöneticiniz, araştırmayı hazırlamak veya kitap ve makale yığınlarını okumak için yeterince işiniz olduğunu düşünebilir ve yazmayı daha sonraki bir aşamaya ertelemeyi kabul edebilir.

Bu bir hata olabilir. Yazmak öğrenmenin bir parçasıysa, anlayışınızı geliştirme fırsatını kaçıracaksınız. Yazmak bir öğrenme testiyse, bilginizi nasıl inşa ettiğinize dair hiçbir ölçümünüz olmayabilir.

Bu bölüm, yöneticinizin ‘yazmanızı etkinleştirebilmesi’ için inisiyatifi üstlenmeniz için bir dizi uyarı olarak özetlenebilir.