Tez Düzeylerinde Sorumluluk Farklılıkları – Tez Hazırlatma – Tez Yaptırma – Tez Yaptırma Fiyatları – Tez Örnekleri – Ücretli Tez Yazdırma – Tez Yaptırma Ücreti

Tez ve Tez Düzeylerinde Sorumluluk Farklılıkları

Tez, belirtildiği gibi, bir tezden daha sınırlı oranlarda bir çalışmadır. Bazı öğrenciler için başlı başına bir amaç iken, bazılarını daha kapsamlı ve karmaşık araştırmalara hazırlar.

Tez danışmanı, kanıtlarla desteklenen yararlı, iyi yazılmış bir çalışma üretmek için (genellikle üniversite eğitiminin dördüncü veya beşinci yılında) onur veya yüksek lisans öğrencisi ile birlikte çalışır. Değerlendirme uygulamaları farklıdır, ancak tercih edilen uygulama, bir komitenin genel bakışını içerir. Çalışma, bölümde dağıtılmalı ve üniversite tarafından yayınlanmalıdır veya en azından üniversite kütüphanesinde kataloglanmalı ve geniş bir izleyici kitlesi için yayın veya mikrofilme hazır hale getirilmelidir.

Tez süreci için geçerli olan danışman-danışman ilişkilerinin ilkeleri, önceki sayfalarda açıklanan tez için geçerli olanlarla aynıdır.

Tez danışmanının sorumlulukları, esas olarak tez danışmanının sorumlulukları ile nicel olarak çelişmektedir. Akademik çaba, bilimin nitelikleri, saygın ve tekrarlanabilir araştırma prosedürleri ve metodolojisinin kullanımı ve açık ve okunabilir bir makale eşit derecede uygulanabilir. El yazmaları dışındaki T/D ürünleri (yani müzik besteleri, sanat eserleri, yapılar ve benzerleri) ile ilgili olarak, uygulanabilir benzer ilkeler geçerli olmalıdır. Bu niteliklerden fedakarlık etmek için hiçbir neden yoktur çünkü iş seviyesi o kadar ileri olmayabilir veya işin doğası biraz farklı olabilir.

ARAŞTIRMA DANIŞMANININ SEÇİMİ

Bir danışman ararken, öğrencinin danışmanların nasıl çalıştığına dair biraz bilgi sahibi olması en iyisidir. Buna karşılık, öğrencinin ne tür bir danışmana ihtiyaç duyacağını belirlemek, önemli ölçüde kendini tanımayı ve bir öğrenci olarak varlıkları ve yükümlülükleri konusunda objektif olma eğilimini gerektirir.

Öğrenciyi danışmanda aramaya teşvik ettiğimiz temel unsur, bir öğretmen gibi düşünmenin özel niteliğidir. Bu, öğrencinin durumunun akademik ve profesyonel olarak ilgili gerçeklerini ayıklayan, yalnızca ilginç ve dikkat dağıtan tesadüfleri göz ardı eden yetenekli, açık sözlü, rasyonel, soyut bir düşünce sürecidir. Amacı, öğrenci-danışman ilişkisini en umut verici konulara ve konulara saldırmak için en verimli prosedürlere doğru yönlendirmektir.

Öğrenci, olası bir danışmanın bir öğretmen gibi özel düşünme biçimi, sorunlara sıcak ve güven verici bir yaklaşımla kendini göstermediği için ertelenmemelidir. Bazen, aday T/D öğrencileri, kişisel denemelerinden kopukluk olarak algıladıkları şeyden rahatsız olurlar. Bu öğrenciler hayatlarının bu bölümünde gerçekten güvenceye ihtiyaç duyabilirler. Bazı danışmanlar gerçekten de öğrencilere bu güvenceyi verme eğiliminde olan kişiler olabilir. Ancak, öğrencinin tüm sürecin profesyonel hedefini aklında tutması gerekir: en iyi, en yetkin, en akıllı araştırma tavsiyesi ve rehberliğini elde etmek gerekir.

Danışman, tesadüfen, iyi bir aile danışmanı, mali danışman ve sıcak bir arkadaş olabilir, ancak bu danışmanın işi değildir. Hem acil hem de uzun vadeli eğitimsel ve kişisel hedefleri içeren kararlar olan bir danışman seçimi hakkında kararlar alırken, bu ayrımı sıkıca akılda tutmak yardımcı olur.

Tez danışmanlığın etik sorumlulukları
Tez danışmanı görevleri
Tez danışmanlığı ücreti
Tez danışmanlık
Tez önerisi örneği
Tez danışmanı Nedir
Tez danışmanlığı dersi Nedir
Tez danışmanı olma şartları

Araştırma Danışmanı Seçim Kriterleri

Öğrencinin tez için bir danışman ararken kullanabileceği en iyi kriter, öğretim üyesinin başarı geçmişidir. Geleneksel olarak, araştırma danışmanları reklam yapmazlar.

Bu nedenle, öğrencinin potansiyel danışmanlarla ilgili şu tür ilgili verileri araması gerekir:

1. Bu danışmanla çalışan diğer öğrenciler duruma nasıl tepki veriyor?
2. Öğretim üyesi ilginizi çeken türden teori ve araştırmalarda üretken olan veya olmuş biri mi?
3. Bu danışmanla çalışan öğrenciler, araştırmalarında makul bir sevk hızıyla ilerliyor mu?
4. Öğretim üyesi, meslektaşlarınız ve saygı duyduğunuz diğer kişiler tarafından çok saygı görüyor mu?
5. Bu araştırma danışmanı altında çalışmalarına başlayan son dört veya beş öğrenciye ne oldu?
6. Potansiyel danışmanınız ve öğrencileri arasında güçlü bir güven unsuru var gibi görünüyor mu?
7. Danışman, T/D komitelerinde yabancı öğrencilerle iyi çalıştı mı?
8. Danışman, araştırma ve bilimsel üretimde kullanılan modern teknoloji konusunda güncel mi?

Üniversite kütüphanelerinde öğrenci tezlerinin kopyaları bulunur. Okumak onları ve danışmanların, komite üyelerinin adlarını ve tezin akademik alanını arayın. Fakülte akademik geçmişi ve uzmanlık alanı ile ilgili olarak, üniversiteler genellikle bu tür bilgileri basılı veya çevrimiçi olarak yayınlar.

Geçmiş performanslarla ilgili bu ve ilgili sorgulamalar, kararların dayandırılacağı verileri sağlayabilir. Her durumda, öğrencinin araştırma alanı hakkında bir fikri olduğunda, potansiyel danışmanla kişisel görüşme iyi bir fikirdir.

Öğrencilere programa kabul edilmelerinde danışman atanması da sık rastlanan bir durum değildir. Öğrencinin ilk ödev hakkında söyleyecek bir şeyi yoktur. Bu sistem, özellikle danışmanları misilleme korkusu olmadan değiştirmek kolaysa, oldukça iyi çalışabilir. Ancak araştırma danışmanı seçimi, akademik danışman atamasından ayrı bir karar olarak değerlendirilmelidir.

Yani araştırma danışmanı seçimi herkes tarafından programın öğrenciden yapmasını beklediği bilinçli bir karar olarak görülmeli ve öğrenci akademik danışmanla kalmayı ya da başka bir öğretim üyesine gitmeyi seçmekte tamamen özgür olmalıdır. araştırma rehberliği için. Bir araştırma danışmanında aranan becerilerin seçiminde herhangi bir damgalanma, zorluk veya rahatsızlık olmamalıdır, daha iyi veya daha az beceriler değil, bir akademik danışmanın sahip olduklarından oldukça farklı olabilir.

Her akademik danışmanın, öğrencilere dikkatli bir şekilde bir araştırma danışmanı aramaları gerektiğini, hatta uygunsa bir veya iki isim önerme noktasına kadar gelmeleri ve kendi akademik danışmanlarıyla kalmaları gerektiğini düşünmemeleri gerektiğini söyleme sorumluluğu vardır.

Bu nokta özellikle yabancı uyruklu öğrencilerin danışmanları için önemlidir, çünkü bu tür öğrenciler anlaşılır bir şekilde ilk danışmana bağımlı hale gelebilir veya özellikle alandaki birden fazla alimin yöntemlerine maruz kalmaktan yararlanabilir. Bu, öğretim üyesi tarafından gündeme getirilmesi gereken bir konudur, çünkü öğrencinin konuyu açması sakıncalı olabilir. Bazı durumlarda, akademik danışman en uygun araştırma danışmanı olabilir.

akademi222 takımı

Biyografinin Tamamını Gör