Tezi Okumak – Tez İncelemesi – Tez Hazırlatma – Tez Yaptırma – Tez Yaptırma Fiyatları – Tez Örnekleri – Ücretli Tez Yazdırma – Tez Yaptırma Ücreti

Tezi Okumak

Bu bölüm, yüksek dereceli incelemenin en bariz ama muhtemelen en az tartışılan yönlerinden birini ele almaktadır: tez okuma. Şaşırtıcı olmayan bir şekilde, bu, konu uzmanları olarak sınav görevlilerinin hiçbir ‘eğitim’e ihtiyaç duymadığı varsayıldığı işin bir parçasıdır. Elbette bunda epeyce doğruluk payı vardır, ancak sonraki sayfaların umarız bazı bilgiler sunacaktır. taahhüdün nasıl mümkün olduğunca kolay ve verimli hale getirileceğine dair içgörüler. Bir kitabı veya tezi kendi araştırma amacınız için okumak, onu değerlendirme amacıyla okumaktan oldukça farklıdır.

Tezi okumak: çalışkanlığa karşı uygunluk

Buradaki okuyucular için durumun böyle olmayacağını ummakla birlikte, birçok akademisyen korkunç derecede aşırı bağlı bir yüksek lisans veya doktora inceleme işine geliyor. Yani bir konferans düzenlerken, atama komitesinde otururken veya sınav notları alırken aynı anda 300 sayfalık bir tezi okuyup değerlendirmeye çalışırlar konumunda bulurlar kendilerini. Nadiren de olsa, bir dönem veya dönem boyunca birden fazla yüksek lisans/doktora sınavına gireceklerdir.

Bütün bunlar, ilgili akademisyenler adına çok zayıf zaman yönetimi gibi görünse de, kısmen, sınav görevlilerinin işi üstlenmeyi ilk kabul ettikleri zaman ile sınavın (nihayetinde) gerçekleşmesinin planlandığı zaman arasındaki zaman aralığının bir sonucudur. 

Pek çok kurum, bir tezin teslim edildiği/gönderildiği zaman ile incelendiği zaman (örneğin üç ay) arasında izin verilen ‘azami süre’ konusunda bir tür yönergeye sahip olsa da, çoğu sınav görevlisi o zamandan çok önce ‘yaklaştı’ ve bu nedenle ‘evet’ diyor. henüz bir tarih eklenmemiş bir olaya. Gerçekten de, masanıza oldukça büyük ve ağır bir paket gelene kadar viva’nın ‘aylar sonra’ olduğu varsayılacaktır.

Bu “tahmini varış zamanının” yokluğunun bir sonucu olarak, çoğumuz kendimizi son derece zahmetli ve son derece zaman alıcı bir tezi istenenden çok daha kısa sürede okumak gibi bir işi yaparken buluyoruz. Nasıl başa çıkıyoruz?

En dürüst cevap, elimizdeki zaman içinde elimizden gelenin en iyisini yapmamızdır. İdeal olarak, tezi okumak için iki hafta ayırmayı seçebilirken, bunun yerine bir haftayla yetiniriz ve ardından iş bitene kadar gece gündüz başımızı aşağıda tutarız. Doğru, istediğimiz kadar yakından okumuyor olabiliriz, ancak yine de kabul edilebilir bir profesyonellik seviyesini koruyoruz.

Bitirme tezi ne demek
Lisans tezi nedir
Tez nedir
Tez örnekleri
Araştırma tezi Nedir
Akademik tez nedir
Tez neden yazılır
Tezi kimler yazar

Ayrıca, konuyla ilgili uzmanlığımız, ‘büyük iddiaları’ (ve bunların sunulma şeklini) bir miktar yetkiyle değerlendirmemize olanak tanır. Bununla ilgili herhangi bir sorun var mı? Prensip olarak değil belki ama kesinlikle amaca uygunluğun etkinliği açısından.

Başka bir deyişle, iş daha yüksek dereceleri incelemeye gelince, kaç köşenin kesilebileceğinin, kaç sayfa atlanabileceğinin sınırları vardır. Tam ve makul bir rapor yazmanın mümkün olmadığı sınırlar vardır; ve bu tür işleri üstlenirken hepimizin kendimize koyduğu profesyonel standartlarla ilgili sınırlar vardır.

Buradaki bir diğer konu, bir tezin okunması olması gerekenden daha aceleye getirildiğinde özellikle neyin kaybolduğudur? Beşeri bilimlerde ve sosyal bilimlerde, sunuma ve küçük yazım hatalarına dikkat edilmesi neredeyse kesindir: belki de her dipnotu bibliyografyaya veya aslında alıntıların doğruluğuna karşı kontrol etme isteksizliği barındırır.

Birçoğumuz tezin içeriğine/savına öncelik vermemizi bu tür “ayrıntı noktaları”na göre çok fazla sorun yaşamadan gerçekleştirebileceğiz ve bir düzeyde bu tamamen doğru ve makul görünüyor. Bununla birlikte, komplikasyon, farklı sınav görevlilerinin sunum konularında çok farklı “standartları” olmasıdır ve bir sınav görevlisinin yaklaşımının uygunluğu, bir başkasının titizliği ile o kadar çelişebilir ki, tez hakkında tamamen farklı bir izlenim oluştururlar.

Bu, bir tezin ‘hızlı okunması’ ile ilgili olduğu kadar, bilime farklı yaklaşımların bir sorunu olsa da, sınav görevlileri, çok aceleci bir işin kendilerini hazırlıksız hale getirebileceğinin farkında olmalıdırlar. Ayrıca, tam da odaklandıkları içerik/argüman açısından tezin kalitesi için tartışma girişimlerini de baltalayabilir.

Tavsiye? Tezi okurken ve değerlendirirken her halükarda amaca uygun olun, ancak kısa yollar kullanırsanız, diğer sınav görevlisinin işin standardı/kalitesi üzerinde sonraki pazarlıklarınızda bundan nasıl yararlanabileceğinin farkında olun (örn. kaçırdığınız bir ayrıntı, bu da tezin geçerliliğini sorgular). Ayrıca, pragmatik olun: tüm referansları ve alıntıları kontrol etmek için zamanınız yoksa, en azından bazılarını yerinde kontrol edin ve tezin bildiğiniz kadar dikkatli bir şekilde incelemediğiniz (sunusal veya başka türlü) yönlerine dikkat edin. yapmış olabilirsin.

Yeni sınav görevlileri için tek mantıklı tavsiye şu olmalıdır: Kendinizi bu duruma sokmayın! Tezin okunmasını günlüğünüze önceden ayırın, kendinize (örneğin) günde üç saat ayrı bölümleri tek tek okuyup notlar alın.

Birçok sınav görevlisi (disiplinlerden) ayrıca bir tezi iki kez okumanın iyi bir uygulama olduğuna inanır (bir kez ön raporu hazırlamadan önce ve tekrar sınavdan önce), bu nedenle ikinci okuma, hiçbir çalışma yapılmayacağını hatırlatarak günlüğünüze kaydedilmelidir. 100.000 kelime sekiz saatten çok daha kısa sürede (not tutmadan bile) okunabilir.

Bu arada, “çalışkanlık” direğinin en uç noktasında, bütün tatillerini doktora okumak ve raporlamak için alan meslektaşların hikayeleri var. Gerçekten de, bazı sınav görevlilerinin hazırlıklı olmaları ya da bu kadar çok zaman ayırmaya kendilerini zorunlu hissetmeleri, bu tür sınavlarda amaca yönelik sınırlamalar olması gerektiğinin bir başka nedenidir. Hepimiz işe ne kadar zaman ayırmaya hazır olduğumuz konusunda farklılık göstersek de, kesinlikle “yeterince iyi” bir iş yaptığımızı hissetmeye ihtiyacımız var; bundan daha azı, ilk etapta neden bunu yapmayı kabul ettiğimizi ciddi şekilde sorgulayacaktır.

Yazım hataları ve düzeltmeler

Okuyucular, çoğu kurumun, sınav sonrası raporlarıyla birlikte denetçiler tarafından sağlanan ayrıntılı değişiklik/tipografik hata listelerinde ısrar ettiğinin farkında olmalıdır. Başka bir deyişle, daha yüksek derecede inceleme yapmak için bir editoryal ve/veya ‘redaksiyon’ unsuru olduğu varsayılmaktadır. “Gözden okuma” bu nedenle bir seçenek değildir.

akademi222 takımı

Biyografinin Tamamını Gör