Yüksek Öğrenim Araştırma ve Uygulaması – Tez Hazırlatma – Tez Yaptırma – Tez Yaptırma Fiyatları – Tez Örnekleri – Ücretli Tez Yazdırma – Tez Yaptırma Ücreti

Yüksek Öğrenim Araştırma ve Uygulaması

Avrupa Kurumsal Araştırma Derneği, çeyrek asırdır akademisyenleri ve analistleri, araştırmacıları ve yöneticileri bir araya getiriyor. Ve unvanımıza rağmen, en başından beri topluluğumuz hiçbir zaman sadece Avrupa ile sınırlı kalmadı.

Tam tersine, çok daha geniş bir seçmen kitlesinin parçası olduğumuz ve üstelik son konferanslarda toplanan sayılara bakılırsa hızla büyüyen bir seçim çevresinin parçası olduğumuz kayıtlara geçmiş durumdadır.

Yine de, özel Cumhuriyetimizin kökenlerinin tamamen bizim yapımımız olmadığını kabul etmek yersiz değildir. Daha çok, kökleri ilk olarak Atlantik’in Batı yakasında gelişen yüksek öğretim araştırmalarına ilişkin belirli bir operasyonel perspektifin Avrupa ortamına yansıtılmasını yansıtırlar.

Bu kısa gezide yapmak istediğim, kurumsal araştırmanın kökenleri ve Batı Avrupa’da izlediği gelişimsel yörünge üzerine biraz düşünmek gerekir.

Pek çok açıdan, kurumsal araştırmanın yüksek öğrenim öyküsünü anlatmak için kullanılacak en eski yöntemler arasında olduğunu savunmak için çok iyi bir durum ortaya konulabilir. Elbette, tek tek üniversitelerin en eski tarihlerinin ve bunlar içinde genellikle seçkin olan tek tek kolejlerin ilk kez kaleme alındığı zaman, bu bölüm altında geçmezdi.

Ama o zaman hiç kimse destanı “kurumsal bir destan” olarak görmemiş olsaydı, en açık şekilde bugünün jargonunun “kurumsal düzey” olarak adlandıracağı şeye odaklandıkları inkar edilemez.

Kabul edilmelidir ki, günümüzdeki kurumsal araştırma kapsamı, yüksek öğretimin kurumsal tarihinin çok ötesine geçmiştir. Alanımız, “öznenin doğumu” olarak adlandırdığı ve dinamik bir bilgi durumunun temel bir özelliği olmaya devam eden amansız parçalanma, ayrılma ve yeniden birleşme sürecine boyun eğer.

Ancak bugün, bu dinamik bizi, kurumsal düzeydeki araştırma ile kurumsal araştırma arasında çok büyük bir farkın olduğu bir duruma getirdi. Benim meselelere bakış açıma göre, metodoloji, teknik ve disiplinle ilgili bakış açılarındaki temel fark, dayandıkları nihai amaç kadardır.

Kurumsal araştırmayı tam anlamıyla ayırt eden şey, onun yüksek öğretimin bireysel kuruluşuna uygulanmasıdır. Özünde, kurumun gelecek için politikayı, duruşu ve kurumsal gelişimi şekillendirmesini daha iyi sağlamak amacıyla mevcut performansı hakkında liderliğine istihbarat sağlamak için kendini sorgulayan kurumdur.

Bu tanım ne kadar sağlam görünse de, tıpkı üniversiteleri genel olarak topluma ya da diğerlerine bağlayan ilişkinin türü hakkında da belirli varsayımlarda bulunduğu gibi, özellikle planlama ve bütçeleme alanında üniversitelerin rolü hakkında belirli varsayımlarda bulunur.

Araştırma Merkezi nasıl kurulur
Uygulama ve Araştırma Merkezi Açma esasları
Araştırma Merkezleri
Uygulama ve Araştırma Merkezi nedir
YÖK
Önlisans Program Açma kriterleri
YÖK giriş
YÖK Atlas

Ayrıca, bağlantı daha uzak olsa da, öğrenci mirasının nasıl yorumlandığına dair bazı varsayımlar yapılıyor. Topluluğumuzun yükselişi için güçlü bir açıklama sağladıkları ve yirmi beş yıl önce kuruluşumuza yol açan girişimlerin arkasında bir açıklama sağladıkları için bu boyutları biraz daha araştırmak önemlidir. 

Kurumsal araştırmanın köklerinin Avrupa’dan çok Amerika Birleşik Devletleri’ne ve daha az ölçüde Birleşik Krallık’a dayanması tesadüf olmaktan çok uzaktır.

Başka bir deyişle, kurumsal araştırma, kısmen, bir yandan üniversiteler ve hükümet arasındaki çok özel bir ilişkinin ürünü, diğer yandan da uygulandığı yüksek öğretim sisteminin, gelişiminin belirli bir aşamasında, yani gelişinin ürünüdür. kitleselleştirme

Amerika Birleşik Devletleri’ndeki yüksek öğretimi Avrupalı ​​emsallerinden ayıran şey, sadece yaklaşık otuz yıl önce kitleselleştirmeye ulaşması değildi. Aynı zamanda, Avrupa’da merkezi hükümet düzeyinde ve bakanlık gözetiminde yer alan işlevlerin, inisiyatifin ve sorumluluğun her bir kuruma yerleştirildiği bir dizi sistemdi.

Bunların arasında, kabul standartlarının belirlenmesi, üniversite ücretlerinin belirlenmesi, işe alım koşulları, gelir elde etme, yeni programların başlatılması veya uygun olmayanların sonlandırılması kararı, iç bütçe tahsisi ve her şeyden önce omuzlara yüklenen tüm görevler vardır. 

Esasen kurumsal araştırmanın konusu olan bir “dahili istihbarat toplama kapasitesinin” geliştirilmesi, öğrenci ücretleri ve dolayısıyla öğrencilerin çekiciliği yalnızca üniversite bütçesinin 3 önemli bir bölümünü oluşturduğunda 3 aynı zamanda kuruluşun toplumdaki itibarını ve itibarını da yansıttığında, özellikle önemli hale gelir.

Kurumsal araştırma, hem gelecekteki kurumsal gelişmeyi ve politikayı şekillendirmek hem de mevcut politikanın ne kadar “yolda” olduğunu tespit etmek ve değerlendirmek için merkezi hale gelir. Ancak kurumsal araştırma, bugün “iç denetim” olarak adlandırılacak olan şeyle sınırlı değildi.

Ancak tam da Amerika Birleşik Devletleri’ndeki üniversite ile yerel toplum arasındaki bağlar özellikle güçlü olduğundan ve çeşitli Mütevelli Heyetleri biçimlerinde veya kamu sektöründe ifade edildiğinden, kurumsal araştırması oynadı ve bu nedenle hala oynuyor.

Bunun ortaya çıkardığı soru, elbette, kurumsal araştırma Avrupa’da ne zaman ve nasıl önem kazanmaya başladı? Burada, çok bariz nedenlerden dolayı, hem koşullar hem de genel bağlam çok farklıydı ve kitlesel yüksek öğretime geçişin kesinlikle bir rol oynadığını söylemek güvenli olsa da, bunu çok farklı bir yaklaşım açısından yaptı.

Basitçe söylemek gerekirse, Amerika Birleşik Devletleri’nde sistem düzeyinde yüksek öğretime yönelik araştırma kurumsal araştırmadan evrilirken, İngiltere ve Avrupa’da bunun tersi geçerliydi: kurumsal araştırma, sistem düzeyinde araştırmanın ardından ortaya çıktı.

Daha özel olarak, en erken kökenlerini, 1958’den itibaren İsveç’te ve 1961’den itibaren Britanya’da kurulan ve hükümetlerin yüksek öğrenim için ‘genişleyen sosyal talep’ ile en iyi nasıl başa çıkılacağını düşünmek için bir araya getirdiği çeşitli araştırma komisyonlarında bulur.

Bu farklılıkların iyi sebepleri var, en azından üniversitenin bir devlet hizmeti olarak temel inşası. Bu güçlü bir yorumdu ve iki açıdan. İlk olarak, savaş sonrası yeniden yapılanma döneminde şekillenen bir politika olan “refah devleti”nin bir parçası olarak yüksek öğrenim kavramına tamamen özümsenmiş ve bu kavram tarafından pekiştirilmiştir.

İkincisi, bu ışık altında yorumlanan yüksek öğrenim, 19. yüzyılın ilk yirmi yılında Avrupa’da modern üniversitenin ortaya çıkışına eşlik eden çok daha eski bir kavram üzerine inşa edilmiştir. Bu özel işlevsel yorum, hem Napolyon hem de Humboldtçu üniversite modelinin temelini oluşturdu.

Her ikisi de, hükümet parasıyla desteklenen ve merkezi ulusal yönetimin yüksek derecede operasyonel gözetimine tabi olan bir devlet hizmetiydi.

Bu tür bir denetim, girişleri, büyük ölçüde bir ulusal uygulama çerçevesinde düzenlenen ve idare veya anayasal hukuka dayanan atamalara, istihdam koşullarına ve öğrenci kabulüne kadar genişletti. Avrupa’daki üniversitelerin bu açıdan yorumlanmış olması, kurumsal araştırmaların ortaya çıkmasında göreli gecikmenin, yani Amerika Birleşik Devletleri’nin göreliliğini büyük ölçüde açıklıyor.

akademi222 takımı

Biyografinin Tamamını Gör