Klinik Psikologlar

Klinik Psikologlar

Klinik psikologlar, en belirgin iki tanesi bilim ve uygulama rolleri olmak üzere birçok farklı faaliyette bulunurlar. Klinik araştırmaya önem veren psikologlar klinik bilim insanı olarak tanımlanabilirken, klinik uygulamaya önem veren kişiler genellikle klinik pratisyen olarak tanımlanır.

Bu rollerin keyfi olduğu ve bilim ile uygulamanın genellikle el ele gittiği açık olsa da, bazı eğitim programlarının klinik bilim kariyerleri için eğitimi vurguladığı ve diğerlerinin klinik uygulama kariyerleri için eğitimi vurguladığı da açıktır.

Aynı şekilde, birçok klinik psikolog aynı anda hem bilimsel hem de pratik kariyerlerle uğraşır; ancak, klinik bilim eğitimini klinik uygulama eğitiminden ayırmaktan kazanılacak çok şey vardır.

Klinik bilim adamları ve klinik pratisyenlerin, klinik psikolojinin bilgi tabanına iyi bir şekilde dayanmaları gerekir. Bu tür bir eğitim, her iki kursiyer türünün de klinik psikoloji biliminin kurallarına benzer bir şekilde maruz kalmasına izin verecektir. Ek olarak, klinik araştırma ve klinik uygulamadaki temel beklenmedik durum şeklindeki deneyimler, her iki kariyer yolu için de kritik öneme sahiptir.

Sağlam bir klinik araştırmacı olmak için, klinik uygulamada temel eğitim çok önemlidir. Aynı şekilde, sağlam klinik pratisyenler klinik araştırmalarda temel deneyime sahip olmalıdır. Bununla birlikte, olasılık şeklindeki deneyimlerin türleri ve olasılık şeklindeki deneyimlerin miktarı, bir araştırmacı veya uygulayıcı olarak başarı için oldukça farklı olabilir.

Araştırmada olumsallık şeklindeki deneyimler elde etmenin ideal yöntemi, faaliyete rehberlik edebilecek ve yönlendirebilecek deneyimli bir akıl hocası ile denetimli araştırma yoluyla olacaktır. Bu tür deneyimler, klinik psikolojide bilim uygulamaları için kritik olan ve kural-yönetimli bilim davranışlarından benzersiz olan, olumsallık-şekilli davranışlar sağlayacaktır.

Bu faaliyetler tipik olarak akademik eğitim programlarında tez ve tez gereklilikleri açısından resmileştirilir; bununla birlikte, bir tezin başarılı bir şekilde tamamlanması hem klinik bilimciler hem de klinik uygulayıcılar için muhtemelen minimum düzeydedir ve daha kapsamlı denetimli araştırma deneyimleri (kıdemli bir bilim insanı ile bir veya iki yıllık doktora sonrası deneyim gibi), beklenmedik durum şeklindeki araştırma becerilerinin gelişimini artıracaktır. 

Uygulama eğitimi, klinik popülasyonlarla kapsamlı temas gerektirir. İdeal olan, aktiviteyi yönlendirebilecek ve yönlendirebilecek deneyimli bir profesyonel ile gözetim altında klinik çalışmadır. Araştırma deneyimi gibi, klinik deneyimler de, klinik psikolojinin koşula dayalı araştırma davranışlarına veya klinik psikolojinin kurallı yönlerine özgü, klinik psikoloji pratiği için kritik olan olasılık şeklindeki davranışları sağlayacaktır.

Akademik programlar minimum miktarda klinik uygulama ve bir yıllık tam zamanlı klinik eğitim (staj) gerektirir. Ancak, bu deneyimler asgari düzeyde temel eğitimdir. Araştırma eğitiminde olduğu gibi, klinik bir ortamda doktora sonrası deneyimler, sofistike beklenmedik durum şeklindeki uygulama becerilerinin geliştirilmesi için kritik olabilir.

Klinik psikolog Nedir
klinik psikolog, uzman psikolog farkı
Klinik psikolog nerede çalışır
ankara’da en iyi psikolog
Klinik Psikolog Ankara
ankara’da özel psikologlar
Psikolog ile klinik psikolog farkı
Klinik psikolog ilaç yazabilir mi

İlk bakışta, bu yalnızca mevcut klinik psikoloji eğitimi modelini yeni bir jargon kullanarak yeniden tanımlama girişimi gibi görünebilir. Ancak bu yeniden tanımlama, bilim ve uygulamanın öğretilme biçimini büyük ölçüde etkileyebilir ve bilim ile uygulamanın bütünleştirilmesi için yararlı bir model sağlayabilir.

Olumsallık şeklindeki davranışlar açısından büyük bir değişkenlik olması şaşırtıcı gelmemelidir. Tanımları gereği, bu deneyimler biraz benzersizdir. Herkese aynı kavramların öğretilebildiği kuralların aksine, olasılık şeklindeki davranış çok daha değişken olacak ve muhtemelen şans olasılıklarından etkilenecektir.

Ancak, bilim veya uygulamadaki eğitimi artıracak bazı faaliyetler vardır. Acil durum şeklindeki uygulama becerilerinin gelişimi, daha geniş bir müşteri yelpazesi ve tedavi yöntemleri ile pratik eğitim klinik hizmet sunumuna vurgu yapılarak geliştirilebilir.

Fen eğitimi, yine daha geniş bir yöntem ve problemler yelpazesiyle, uygulamalı araştırma eğitimine vurgu yapılarak geliştirilebilir. Bir eğitim programındaki zaman kısıtlamaları, klinik psikolojinin hem uygulama hem de bilimsel yönlerinde deneyimsel eğitimin miktarını sınırlayacak olsa da, bir faaliyete harcanan zaman, daha fazla veya daha iyi olasılık-biçimli davranışı garanti etmez. Denetimli deneyimin kalitesinin (araştırmada veya uygulamada) sonuçlar üzerinde daha büyük bir etkisi olması muhtemeldir.

Öğrencilerin klinik bilim insanı veya klinik pratisyen olarak rolleri için eğitilmesine yapılan vurgunun, farklı kural-yönetimli ve olumsallık şeklindeki davranışlar nedeniyle benzersiz davranışsal repertuarlarla sonuçlanabileceği göz önünde bulundurulduğunda, her iki kariyer yolunun da benzersiz ve benzersiz özellikler sunması şaşırtıcı olmamalıdır. klinik psikoloji bilimine önemli katkılar sağlar.

Farklı katkıların tanınması, klinik psikoloji bilimindeki ilerlememiz için kritik olabilir, ancak bu bölümün kapsamı dışındadır. Bununla birlikte, birkaç makale ilgili okuyucular için bu alana genel bir bakış sağlayacaktır. Bu benzersiz katkıların anlaşılması, klinik psikolojinin kural-yönetimli ve olumsallık-şekilli yönlerinin daha iyi tanımlanmasını gerektirir.

Klinik psikoloji bilimi ve pratiğine ilişkin tartışmaların çoğu, olumsallık şeklindeki davranışların öneminin ve akıl hocalı araştırma ve akıl hocalı klinik eğitimden kazanılan benzersiz bakış açısının tanınmamasından kaynaklanmaktadır. Klinik psikoloji bilimi ve pratiği arasındaki ayrım çözülmezse, klinik psikoloji bilimi ve pratiği arasında bir çözülme görebileceğimiz öne sürülmüştür.

Bu ayrımın çözülmemesi, klinik eğitimin akademik psikoloji bölümlerinden çıkarılmasına ve yalnızca profesyonel okullara havale edilmesine neden olabilir. Bu senaryoda Rice, klinik sağlık psikolojisinin sağlıkla bağlantılı bir meslek haline geleceğini, rehabilitasyon psikolojisinin ergoterapi ile ittifak kuracağını ve psikolojik danışma psikolojisinin ruhani danışmanlığa dönüşeceğini öngördü.

Akademik bölümler, lisansüstü öğrenci sayısında bir düşüş ve geleneksel psikoloji bölümlerinin nörobilim, insani gelişme, bilgisayar bilimleri ve sosyal bilimler bölümleri gibi diğer akademik birimlerle harmanlanmasını görecekti.

Çözülme senaryosu kesinlikle psikolojinin geleceği değildir, ancak klinik psikoloji eğitiminde bilim ve pratiğin üzerinde durulmadığı takdirde olası bir sonuçtur. Bu yazı dizisinin ilerleyen kısımlarında, klinik psikoloji için ideal sonuç olarak Rice’ın bilime dayalı uygulamalı senaryosu tartışılacaktır.

Ancak ilk olarak, klinik psikoloji biliminin tanımlanabilir kural-yönetimli ve olumsallık-şekilli yönlerine vurgu yapılarak klinik psikoloji biliminin mevcut durumu gözden geçirilir.