Model Olarak Danışman – Tez Hazırlatma – Tez Yaptırma – Tez Yaptırma Fiyatları – Tez Örnekleri – Ücretli Tez Yazdırma – Tez Yaptırma Ücreti

Mentor / Eğitmen Olarak Danışman

Mentor, ortak ilgi alanında daha genç veya daha az deneyimli bir kişiye talimat vermeye gönüllü olan yetkin bir kişiyi ifade eder. Mentor bulan kişinin kimlik duygusunu kaybetmeden bir ömür boyu kariyere hazırlanmasına yardımcı olunacaktır. İlişkiden kişinin kendi çabalarıyla başarılı olma güveni gelir. Böyle bir ilişki özellikle yabancı öğrenciler için önemlidir.

Mentorluk, T/D çalışmasında fakülte-öğrenci etkileşimi tarzı için muhtemelen en uygun öğretim terimidir. Konuya kendini adamış bir öğretmenin aksine, mentor daha paylaşımcı ve gizli olma eğilimindedir. Öğrenci, danışmanın karşılıklı ilgi alanları hakkında ne düşündüğünü derinlemesine öğrenmeye yatkındır. Gerçek bir akıl hocası olan öğretim üyesi, öğrencinin güdüleri, planları ve umutları hakkında çok şey öğrenmekle yükümlüdür. Öğrencinin araştırma ve raporlaması genellikle öğretim üyesine yeni bilgiler ve içgörüler getirir ve bu da onlar hakkında konuşarak öğrenciyle (ve sınıflarla) ilişkileri zenginleştirir.

Hem öğrenciler hem de öğretim üyeleri, lisansüstü eğitim sırasında birbirlerinden öğrendiklerini belirtmektedir. Ancak, T/D çalışması veya tavsiyesinden elde edilen öğrenme deneyimlerine doğrudan dayanan çok az literatür vardır.

Bununla birlikte, üstün yeteneklilerin eğitimi üzerine kapsamlı literatürde potansiyel olarak değerli prosedürlere ilişkin ipuçları bulunabilir. Çoğu T/D öğrencisi, geleneksel tanımlara dayalı olarak bu kategoridedir. Bununla birlikte, danışmanın öğrencinin sahip olmadığı bir güce sahip olduğuna dair sürekli bir kabul vardır. Krathwohl, öğrenciyi, diğer niteliklerin yanı sıra, “haklı olduğunuzu düşünürse, savunmanızda başkalarına karşı durabilecek kadar güvenli” bir danışman aramaya teşvik eder. Diğer yüksek lisans öğrencilerine, bu güce sahip ve diğer öğretim üyeleri tarafından bu konuda saygı duyulan potansiyel danışmanlar hakkında sorular sormayı önerir.

Model Olarak Danışman

Danışman muhtemelen öğrencinin bu kadar yakından ve bu kadar yoğun bir şekilde eylemde göreceği tek öğretim üyesidir. Bu nedenle, öğrencinin daha sonra başkalarına T/D danışmanı olarak hizmet edecek konumda olması durumunda, önceki örnekten büyük ölçüde etkileneceği beklenebilir. Danışmanın davranışı bu nedenle sinyal önemlidir, çünkü diğerleri için model olur.

Özetlemek gerekirse Enstitüler Kurulu, tez danışmanını bu şekilde karakterize etmektedir ve aynı tanımlamanın tez danışmanı için de geçerli olması gerektiğine inanıyoruz. Özellikle bir tezin baş danışmanı, özel bir etki ve güven konumunda olan bir akıl hocasıdır. Tez danışmanları, öğrencinin yeterli araştırma yapıp yapmadığı konusunda en çok söze sahip olduklarından ve derece tamamlandıktan sonra pozisyonlar için istihdam önerilerinde bulunduğundan, öğrencinin entelektüel özerkliğini, en üst düzeyde takdir edilmesini teşvik etmek için en ciddi sorumluluğa sahiptirler. 

Akademik Danışmanlık Nedir
Akademik Danışmanlık Ücretleri
Akademik danışman Nasıl Olunur
Grupla psikolojik danışma zor üye davranışları
Grupla Psikolojik Danışma
Akademik Danışmanlık dersi
Terapötik gerilim NEDİR

Her aşamada, danışmanlık karşılıklı bir sorumluluktur. Fakültenin danışmanlık ve rehberlik sağlama konusunda gayretli olması ve istişare için hazır olması beklenmektedir. Esneklik ve eleştirel düşünme, meydan okumaya ve yapıcı bir şekilde meydan okumaya istekli ve öğrencinin araştırma ve öğretimde kendilerinden daha iyi olmasına yardım etme arzusu göstermelidirler.

Hem araştırma hem de anekdotsal kanıtlar, danışmanların (ve komite üyelerinin) öğrenciler üzerinde güce sahip olduğunu ve bu gücün bazen uygunsuz bir şekilde kullanıldığını doğrulamaktadır. Bir kişi cinsiyetçiyse, ırksal veya etnik önyargılara sahipse, zorbalıktan hoşlanıyorsa veya diğer uygunsuz eğilimlere ve tutumlara sahipse, öğrenci anlaşılır bir şekilde sindirilebilir ve varsa çok az savunmaya sahip olabilir. Özellikle birçok kadın öğrenci, bire bir danışman-öğrenci ilişkisinde kendilerini “kurban” olarak görmektedir.

Ancak, bazı danışmanların profesyonel olmayan davranışlarını deneyimleyen kadınlar yalnız değildir. Örneğin cinsel taciz, aynı cinsiyetten danışman-öğrenci ortamında meydana gelebilir. Cinsel taciz veya başka türden tacizler kınanabilir ve hoş görülemez.

ÖĞRETİM CİHAZI OLARAK T/D

T/D bir öğretim cihazıdır; bu onun varoluş sebebinin merkezindedir. Onur derecesi veya yüksek lisans öğrencisi araştırma süreci, normal olarak, fakülte ve öğrencilerin yakın akademik ve profesyonel temelde etkileşim kurmaları için diğer herhangi bir kurumsal duruma göre daha fazla fırsat sağlar. Üniversitenin başka hiçbir yerinde, mevcut bilgi ve uygulamanın sınırlarındaki önemli konuları ve akademik-profesyonel kaygıları incelemek için öğretim üyeleri tarafından bire bir temelde öğrencilere bu kadar çok bireysel zaman ayrılmamıştır. Öğrenci araştırmasının rehberliği, hem fakülte danışmanının hem de öğrencinin ilgisini çeken bir soruna sistematik tanımlama ve saldırı için büyük fırsat sağlar.

Rehberli Bağımsız Çalışmada Uygulama

Tez çalışması, öğrencinin mevcut literatürü temel alarak problemler ve araştırılabilir konular üzerinde bağımsız çalışabilme yeteneğini artırmayı amaçlar. Bir araştırma problemi üzerinde bağımsız olarak çalışabilme yeteneği, genellikle bitirenler ile bitirmeyenler arasında ayrım yapan niteliklerden biridir. T/D’nin gerektirdiği yeterlilik seviyesine kadar öğrenmek kolay bir beceri değildir; bu, büyük ölçüde kişinin araştırma yapmaya ve kişinin kendi mesleki becerisine yönelik tutumlarına bağlıdır.

Ancak daha önceki, benzer süreçlerden birkaç kez başarıyla geçerek güçlendirilebilir ve böylece güven inşa edilebilir. Üniversitelerin bu deneyimi sağlaması gereken bazı yararlı yollar, yönlendirilmiş çalışma için kayıt, kurslardaki araştırma makaleleri ve özel alanlarda araştırma seminerleridir. Bu deneyimler, maksimum düzeyde yardımcı olacaklarsa, T/D’ye paralel olmak yerine önce gelmelidir.

Belki de başka hiçbir zaman öğrencilere kanıtın doğası, bilimsel araştırmanın doğası, tümevarım ve tümdengelimli akıl yürütme süreçleri ve çıkarımların çizilmesi ve uygun ya da uygun olmayan şekilde genelleme yapılması hakkında sorular üzerinde çalışmasına yardımcı olmak için böyle bir fırsat yoktur.

Okumalar, dersler, iyi araştırma örneklerinin incelenmesi, tartışmalar ve araştırma yürütmede uygulamalı deneyim, danışmanların ve öğrencilerin çalışmalarında ortak olması gereken araçlardır. En azından, üniversite öğretim üyelerine kaynaklar sağlıyorsa ve öğretim üyeleri kaynakları kullanma konusunda yetkinse, fırsat vardır.

akademi222 takımı

Biyografinin Tamamını Gör