Öğretim Fonksiyonu – Tez Hazırlatma – Tez Yaptırma – Tez Yaptırma Fiyatları – Tez Örnekleri – Ücretli Tez Yazdırma – Tez Yaptırma Ücreti

Tüm T/D’lerde İçerdiği Öğretim Fonksiyonu

T/D çalışmasına rehberlik ederken, öğretim üyeleri için ister deneysel araştırmalarda, isterse sosyal sorunların eleştirel analizlerinde, sağlık konularında, fizik veya bilgisayar teknolojisindeki gelişmelerde, kamu politikası veya pratiğinin analitik çalışmasında veya gelişim projelerinde öğretim fırsatı sürekli olarak mevcuttur. örneğin bir okulun matematik müfredatını veya personelini geliştirmek gibi. Amerika Birleşik Devletleri’ndeki ve yurtdışındaki araştırmalar, çoğu öğrencinin T/D çalışmasıyla meşgul oldukları süre boyunca araştırma becerileri konusunda sürekli eğitime ihtiyaç duyduğunu göstermektedir.

T/D etkinliklerinin adaya (a) herhangi bir soruya eleştirel olarak alternatif yaklaşımları belirlemeyi ve incelemeyi, (b) alternatifler arasındaki seçimleri desteklemek için gerçekleri ve verileri sistematik olarak sıralamayı ve (c) yeterliliği test etmeyi öğretmesi gerektiği çok sık vurgulanamaz. 

Sentezde Bir Alıştırma

Son olarak, T/D, adayın göreve getirdiği önceki tüm derslerin, okumaların ve mesleki deneyimlerin bir sentezini oluşturmalıdır. Tüm geçmiş deneyimlerin öğrencinin tasarımının yaratıcı bağımsız bir çalışmasında bir araya getirilebileceği skolastik kariyerdeki en büyük fırsattır.

Sentez yardımsız gerçekleştirilmez, esasen bağımsız bir alıştırmadır; bu itibarla, yüksek öğrenimin başka hiçbir yerinde eşi olmayan kişisel, akademik ve profesyonel entegrasyon için bir fırsattır. Danışmanın öğretim yükümlülüğü, öğrencilerin önüne bu hedefi koymak ve hem içselleştirmelerine hem de gerçekleştirmelerine yardımcı olmaktır.

DANIŞMAN SORUMLULUKLARININ KAPSAMI

Danışmanların bir dizi kişi ve gruba karşı sorumlulukları vardır: danışman, diğer öğrenciler, üniversite, okul ve bölüm fakültesi, öğrencinin T/D komitesinin diğer üyeleri, akademik alan veya meslek üyeleri, ve kayıt ve lisansüstü ofisi. Bunların hiçbiri göz ardı edilmemekle birlikte, çoğu danışman üç ana sorumluluğu öncelik olarak belirler: öğrenciye, diğer komite üyelerine ve üniversiteye bağlıdır.

Öğrenciye Karşı Sorumluluklar

Danışmanlar, ilk sorumluluklarının öğrenciye karşı olduğu inancına derinden bağlı olmalıdır. Öğrenci başka hiçbir zaman bu kadar savunmasız ve bir öğretim üyesiyle bu kadar yakın özdeşleşmeye ihtiyaç duymaz. Danışman ideal olarak, zaman kısıtlamaları ve rekabet eden sorumluluklar dahilinde, öğrenci kadar ilgili ve ilgili olmalıdır.

Öğrenciye karşı yükümlülük, kısmen bir danışman ilişkisinde ifade edilir. Öğrenci, soru sormakta, prosedürler veya önemli konular hakkında yeni fikirler denemekte ve istendiğinde rehberlik ve yönlendirme almakta özgür olmalıdır. Başka hiçbir öğretim üyesi, özellikle iki konuda danışman kadar yardımcı olmaya hazır olmamalıdır: iki kişinin takip etmeyi kabul ettiği konu ve uygulanabilir üniversite, okul ve bölüm kuralları ve süreçleridir.

Konu seçiminde danışmanın yardımı beklenir. Sonuçta, danışman da konuyla yaşamak zorunda kalacak. Danışmanın konumu hassastır, öğrenciye bir konu vermek ile tamamen özgür bir seçime izin vermek arasında dar bir rotayı yönlendirir. Danışman tarafından seçilen konuyla ilgili risk, elbette, öğrencinin konuya çok az ilgi duyması ve kendisini bu konuyu ele almakta yetersiz hissetmesidir.

Çıkar çatışması olasılığı da ortaya çıkmaktadır. Çalışma danışman için bir makale mi yoksa bir kitabın parçası mı olacak? Konu danışmanın yapmak istemediği işleri yapmak için mi seçilmiş? Bu tür şüpheler çalışmayı engeller ve ilişkileri tehlikeye sokar.

Şüpheler doğrulanır ve faaliyetin devam etmesine izin verilirse, danışmanın, fakültenin ve hatta kurumun gözünde tezin asıl amacının ne olduğu merak ediliyor. Bu öğrenci için hala bir öğrenme durumudur, ancak model, gözlemciyi, eğer kişinin amacına hizmet ediyorsa ve bunun yanından sıyrılabiliyorsa, üniversiteyi etik olmayan şekillerde hareket etmek için kullanmanın uygun olduğuna ikna edebilir.

Tez döneminde ders alınır mi
Tez önerisi zamanında verilmezse ne olur
Tez örnekleri
Yüksek lisans tezi pdf
Yüksek Lisans tez önerisi verilmezse ne olur
Lisans tezi
Yüksek Lisans tezi örneği
Yüksek lisans tezi Nedir

Öğrencinin özgür bir seçim yapmasına izin verme sorunu daha az zor değildir. Her şeyi öğrenciye yüklemek, sorumluluktan kaçmaktır. Sürecin herhangi bir noktasında başarısızlık için mükemmel bir fakülte bahanesi sunar: “Eh, konuyu tamamen kendi başınıza seçtiniz.” Danışman adına asgari bir taahhütte bulunmayı teşvik eder. Muhtemelen üniversitenin bu çok maliyetli öğretim ilişkisini sağlamasının zorunlu nedenlerinden biri, öğrenciyi araştırma danışmanının deneyiminden ve uzmanlığından mahrum bırakabilir.

Konunun iyi düşünüldüğünden, öğrencinin belirli bir konunun neden seçildiğine dair ikna edici argümanlar sunabildiğinden ve bu argümanların fizibilite, verimlilik gibi literatürdeki tüm standart soruları kapsadığından emin olmak araştırma danışmanının sorumluluğundadır. konunun önemi, öğrencinin belirli bir konuyu deneme yeterliliği ve öğrencinin konuyu anlamasının altında yatan bir teori temeli. (Bunlar, onları tatmin etmek için önerilerle birlikte bir sonraki bölümde derinlemesine incelenecektir.)

Öğrenci kabul edilebilir bir konuya danışmanın sağlam tavsiyesiyle gelmelidir, ancak bağımlı veya otoriteye bağlı bir tavırla değil. Öğrenci, danışmanla üzerinde anlaşmaya varılan, analiz edilen ve tartışılan kriterler dahilinde bağımsız yargıda bulunur. Böyle bir süreç, her iki tarafı da kendi kendini yönetebilen, ancak aynı zamanda birbirlerinden gelen önerileri tanıyabilen ve kabul edebilen olgun insanlar olarak görür.

Her biri, konuyla ilgili karşılıklı endişelerini ve taahhütlerini anlayacaktır. Her biri konuyla bağlantılı sorunları anlayacak ve sorunların çözülmesine yardımcı olmaya hazır olacaktır. Bu süreç, T/D çalışma dönemi boyunca etkileşimlerin tonunu ayarlayabilir ve yol boyunca birçok fırtınanın üstesinden gelmeye yardımcı olabilir.

Yetersiz Öğrenci İlerlemesi

T/D aşamasında çok az ilerlemeyi veya hiç ilerlemeyi yalnızca öğrenci başarısızlığı olarak gören öğretim üyesi, danışmanın işini anlamamaktadır. Öğrencilerin lisansüstü araştırma çalışmalarını tamamlayamamaları esas olarak kendi hatalarından veya başarısızlıklarından kaynaklanabilir, ancak bazı açılardan danışman, fakülte ve üniversite de başarısız olmuş olabilir.

Çoğu üniversite programında öğrenci, genel bakışın, tezin ve tezin geliştirilmesi ve yazılması sırasında önemli sayıda kredi saatine kaydolur. Sistem, öğrencinin değerli zamanını aldığını ve bu zamanın ödenmesi gereken maliyetleri ve verilecek kredileri beraberinde getirdiğini genel bir şekilde yansıtacak şekilde tasarlanmıştır.

Birçok programda bu, doktora için gerekli olan toplam postmaster kredisinin belki de dörtte biri veya daha fazlası için önemli bir zaman dilimidir. Bu şekilde bakıldığında, öğrencinin makul bir öğretim süresi ve tavsiye alma hakkı olduğu ve bu hakkın bedelini ödediği anlaşılır. Danışman, özellikle, yardım, tavsiye ve rehberlik için hazır bulunma ve en yüksek profesyonel ve akademik düzeyde bu tür tavsiye ve rehberlik sunma sorumluluklarına sahiptir. Bu sistem bağlamındaki başarısızlık nadiren tamamen tek taraflıdır.

akademi222 takımı

Biyografinin Tamamını Gör