Akademik Video İçerik Üretiminde Vancouver Standartları

Akademik içerik üretimi, son yıllarda yalnızca metin tabanlı belgelerle sınırlı kalmayarak video formatında da kendine yer bulmuştur. Ders anlatımları, bilimsel konferans kayıtları, eğitim videoları ve belgeseller, akademik çevrelerde hem öğrenme hem de araştırma süreçlerinin vazgeçilmez parçaları haline gelmiştir. Bu dönüşüm beraberinde, video içeriklerinin akademik etik çerçevesinde nasıl referanslandırılması gerektiği sorununu da gündeme taşımıştır.

Vancouver atıf stili, geleneksel kaynakların yanı sıra dijital medya içeriklerinin de sistematik biçimde nasıl kaynaklandırılması gerektiğine dair oldukça net kurallar sunar. Ancak video içeriklerinin doğası gereği farklı kaynak türlerine göre daha görsel, geçici ve çoklu ortamlı olması, Vancouver kurallarının bu tür içeriklere nasıl adapte edileceğine dair özel bir yaklaşım gerektirir.

Akademik Video İçeriklerinin Tanımı ve Türleri

Akademik video içerikleri, bilimsel bilgi sunma amacıyla üretilen ve eğitim, araştırma ya da uzman görüşlerini içeren video formatlı materyallerdir. Bu içerikler şu türlerde olabilir:

• Ders kayıtları

• Akademik seminer videoları

• Konferans bildirisi videoları

• Belgesel ve bilimsel tanıtım videoları

• Görsel vaka analizleri

• Bilim insanı röportajları

Bu içeriklerin büyük bölümü üniversitelerin YouTube kanallarında, akademik platformlarda veya video arşivleme hizmetlerinde bulunabilir. Her birinin güvenilir şekilde referans gösterilmesi, akademik dürüstlüğün temel koşullarından biridir.

Vancouver Formatında Video Kaynak Gösterme Temelleri

Vancouver stili; kaynaklarda yazar adı, başlık, yayın yeri, yayıncı, yıl gibi bilgileri belirli bir düzende sunmayı gerektirir. Video içeriklerinde bu yapıya şu bilgiler dahil edilmelidir:

• Yazar veya kurum adı

• Video başlığı

• [Video] ifadesi

• Yayın platformu (YouTube, Vimeo, üniversite arşivi vb.)

• Yayın tarihi

• Erişim tarihi

• Kalıcı bağlantı (URL)

Örnek kaynakça:

Bilkent Üniversitesi. Nörobilim Konferansı 2024 – Prof. Dr. Ayşe Demir

. YouTube; 2024 May 12 [erişim: 2024 Tem 1]. Mevcut: https://www.youtube.com/watch?v=abcdef123

Yazar Bilgisinin Belirlenmesi

Video içeriklerde “yazar” terimi, videoyu üreten kişi veya kurum anlamına gelir. Eğer video bir ders kaydıysa eğitmeni, bir konferanssa sunucuyu, kurumsal tanıtımsa yayımlayan kurumu “yazar” olarak göstermek gereklidir. Bu durum Vancouver kurallarında da net şekilde belirtilmiştir.

Yazar adı bilinemediğinde “Anonim” kullanılabilir, ancak video yükleyicisinin kurumsal veya akademik kimliği varsa bu tercih edilmelidir.

Başlık ve Video Formatının Belirtilmesi

Video başlığı aynen kaynakta geçtiği şekilde yazılmalıdır. Ardından

ifadesi eklenerek kaynağın türü gösterilmelidir. Bu ifade Vancouver sisteminde video kaynakları için standart bir gösterimdir. Başlık, italik yazılmaz ancak ilk harf büyük yazılmalıdır.

Yayın Yeri ve Yayıncı Bilgisi

Yayın yeri ve yayıncı, genellikle video platformunun adı olur. Ancak bu yeterli değildir. Eğer video belirli bir üniversitenin resmi kanalından yayımlanmışsa “Yayıncı: İstanbul Üniversitesi” gibi bir ibare eklenmelidir.

Örnek:

İstanbul Üniversitesi. Yapay Zekâ Paneli: Gelecek ve Etik

. İstanbul: İstanbul Üniversitesi; 2023. Erişim: 2024 Tem 5. Mevcut: https://panel.istanbul.edu.tr/video/etik

Erişim Tarihi ve URL Zorunluluğu

Video içerikleri çevrimiçi platformlarda zamanla kaldırılabilir veya bağlantıları değişebilir. Bu nedenle erişim tarihi Vancouver sisteminde özellikle önemlidir. Her kaynak için videoya en son erişilen tarih mutlaka belirtilmelidir.

URL ise mümkün olan en kalıcı bağlantı olmalıdır. Mümkünse DOI benzeri sabit linkler tercih edilmelidir. Eğer yoksa, YouTube gibi açık kaynaklar kullanılabilir.

Zaman Damgası ile Alıntılama

Akademik video içerikleri yazılı belgeler gibi sayfa numarası içermez. Bu nedenle belirli bir alıntının yerini belirtmek için zaman damgası kullanılmalıdır. Örneğin:

“Yapay zekânın etik sınırları insan özerkliğiyle belirlenir” (3:42 – 3:47)

Bu yapı metin içinde alıntı yapılırken kullanılır. Sonra kaynakça kısmında normal Vancouver gösterimi yer alır.

Video Röportajlar ve Konuşmacı Gösterimi

Röportaj şeklinde düzenlenen videolarda alıntı yapılacak kişi videonun yazarından farklı olabilir. Bu gibi durumlarda kaynak şu şekilde düzenlenebilir:

Aksoy S, röportaj yapan: Kılıç M. Üniversite Öğrencilerinde Stresle Başa Çıkma Stratejileri

. YouTube; 2024 Oca 15 [erişim: 2024 Tem 2]. Mevcut: https://www.youtube.com/watch?v=xyz321abc

Eğitim Amaçlı Video İçeriklerde Lisans ve İzin Durumu

Eğer video içeriği telif hakkı kapsamında özel izin gerektiriyorsa, bu durum kaynakça notunda belirtilmelidir. Örneğin, “Yayıncı izni ile kullanılmıştır” gibi ifadeler Vancouver’da açıklama notu olarak eklenebilir.

Video İçeriklerinin Kaynak Gösteriminde Sık Yapılan Hatalar

1. Yazar adı yerine video platformunun gösterilmesi: YouTube bir yazar değil, platformdur.

2. Tarih belirtilmemesi: Yayın tarihi ve erişim tarihi olmadan atıf geçersiz sayılabilir.

3. Zaman damgası olmadan doğrudan alıntı yapılması: Video içeriğin görsel doğası nedeniyle alıntının tam yeri zamanla gösterilmelidir.

4. URL yerine yalnızca başlık verilmesi: Bu, kaynağın doğrulanmasını imkânsız kılar.

5. Kaynak türü ifadesinin eksik bırakılması:

   ,

   gibi türler belirtilmelidir.

Vancouver Standartlarının Video İçeriklerde Akademik Disiplinlere Göre Uygulanışı

• Tıp ve Sağlık Bilimleri: Konferans kayıtları, cerrahi prosedür videoları sıkça kullanılmaktadır. Bu videoların doğru kaynaklanması hasta hakları açısından da önemlidir.

• Sosyal Bilimler: Sosyal deney videoları, saha röportajları, sosyal medya etkileşim videoları kullanılabilir.

• Eğitim Bilimleri: Ders anlatım videoları, öğretim yöntemleri gösterimleri gibi içerikler referanslandırılmalıdır.

• Fen Bilimleri: Laboratuvar simülasyonları, deney kayıtları ve model anlatımları atıf yapılacak biçimde kullanılmalıdır.

Video Platformlarının Güvenilirlik Dereceleri ve Vancouver Uyumu

Her video platformu akademik içerik sunmak için uygun değildir. Vancouver stili kullanırken aşağıdaki değerlendirmeler yapılmalıdır:

• İçeriğin akademik bir kurumdan mı yoksa bireysel kullanıcıdan mı geldiği

• Yayın tarihinin ve yazarının doğrulanabilir olup olmadığı

• Video içeriğin bilimsel bir konuya mı dayandığı

Bireysel vloglar, akademik ortamlar için çoğu zaman güvenilir bir kaynak sayılmaz. Ancak resmi kurumsal YouTube kanalları veya üniversite arşivleri kaynak olarak kabul edilebilir.

Sonuç

Video içerikler, akademik bilgi üretimi ve sunumunun günümüz dijital dünyasındaki en dinamik biçimlerinden biridir. Vancouver formatı, video gibi görsel içeriklere de esneklikle uygulanabilen, sistematik ve denetlenebilir bir atıf yapısı sunar. Doğru biçimde kullanılan Vancouver atıf sistemi sayesinde video içerikler de yazılı kaynaklar kadar geçerli ve güvenilir hale gelir. Bu durum, akademik dürüstlüğün dijital içeriklerde de sürdürülmesini sağlar. Akademisyenler, öğrenciler ve araştırmacılar, video içeriğin üretiminden kullanımına kadar tüm aşamalarda Vancouver kurallarını referans alarak, hem bilgi güvenliğini sağlar hem de akademik topluluğa katkıda bulunur.

Akademi Delisi, eğitim ve akademik destek alanında kapsamlı hizmetler sunan öncü bir platformdur. Öğrencilerin akademik başarılarına yön verirken, onları bilgiyle buluşturmayı ve potansiyellerini en üst düzeye çıkarmayı amaç edinmiş bir ekibiz. Sitemiz bünyesinde ödevlerden projelere, tezlerden makalelere kadar geniş bir yelpazede destek sağlıyoruz. Alanında uzman yazarlarımız, öğrencilere özgün içerikler sunarken, aynı zamanda onlara araştırma, analiz ve yazım konularında rehberlik ederek kendilerini geliştirmelerine yardımcı oluyor.

Akademik hayatın zorluklarıyla başa çıkmak artık daha kolay. Akademi Delisi olarak, öğrencilere sadece ödevlerinde değil, aynı zamanda araştırma projelerinde, tez çalışmalarında ve diğer akademik gereksinimlerinde de destek sağlıyoruz. Sunduğumuz kaliteli hizmetler sayesinde öğrenciler zamanlarını daha verimli bir şekilde kullanabilirler. Uzman ekibimiz, her bir öğrencinin ihtiyaçlarına özel çözümler üreterek, onların akademik hedeflerine ulaşmalarına katkı sağlar.

Gelişmiş kaynaklara erişimden akademik yazım kurallarına, araştırma yöntemlerinden kaynakça oluşturmaya kadar her aşamada öğrencilere destek sunan Akademi Delisi, eğitimde yeni bir perspektif sunuyor. Amacımız, öğrencilere sadece geçici çözümler değil, aynı zamanda uzun vadeli öğrenme ve başarıya giden yolda rehberlik etmektir.

İçerik Üreticisi

Biyografinin Tamamını Gör