Araştırma Altyapısı – Tez Hazırlatma – Tez Yaptırma – Tez Yaptırma Fiyatları – Tez Örnekleri – Ücretli Tez Yazdırma – Tez Yaptırma Ücreti

Ödev, Proje, Tez, Rapor, Essay, Makale Yaptırma *** Ödev, Proje, Makale, Essay, Tez yaptırma, ve diğer talepleriniz konusunda yardım almak için bize mail adresimizden ulaşabilirsiniz. *** bestessayhomework@gmail.com *** Makale yazdirma fiyatları, Parayla makale YAZDIRMA, Makale Fiyatları 2022, İngilizce Makale yazdırma, Profesyonel Makale Yazımı, İngilizce makale yazma siteleri, Makale yazdirma fiyatları, Essay Sepeti, Essay Sepeti ekşi, Bilkent Essay Yazdırma, Essay yazma sitesi, İngilizce essay yazanlar, İngilizce essay yazdırma, Essay ödevi, Üniversite ödev YAPTIRMA, İşletme ödev YAPTIRMA, En iyi ödev YAPTIRMA sitesi, Parayla ödev yapma, Parayla ödev yapma sitesi, Dış Ticaret ödev YAPTIRMA, Makale YAZDIRMA siteleri, Parayla makale YAZDIRMA, Seo makale fiyatları, Sayfa başı yazı yazma ücreti, İngilizce makale yazdırma, Akademik makale YAZDIRMA, Makale Fiyatları 2022, Makale yazma, Blog Yazdırma, Blog Yazdırmak İstiyorum, bestessayhomework@gmail.com *** 0 (312) 276 75 93

Araştırma Altyapısı – Tez Hazırlatma – Tez Yaptırma – Tez Yaptırma Fiyatları – Tez Örnekleri – Ücretli Tez Yazdırma – Tez Yaptırma Ücreti

13 Aralık 2022 Araştırma Altyapıları Araştırma Altyapıları Kurulu Yatırım Programı uygulama esasları 0
Veri Öğesi Matrisi Nedir?

Araştırma Altyapısı

Modern teknolojideki gelişmeler, eğitimde sadece birkaç on yıl önce hayal bile edilemeyen bilgi tabanının oluşturulmasını kolaylaştıran araştırma altyapısının geliştirilmesi için yollar açmaktadır.

Bu bağlamda, veri havuzlarının değeri, üstlenilen çalışmaların kayıtları, yayınlanan çalışmaların bibliyografik dizinleri, dergi içeriğinin sayısallaştırılması ve açık erişim modelleri hakkında yorum yapıyoruz.

Eğitim araştırmalarının yanı sıra sosyal ve davranış bilimlerinin birçoğunda bir dizi mevcut veri barındırma ve veri deposu sitesi mevcuttur. Örneğin, Üniversiteler Arası Politik ve Sosyal Araştırmalar Konsorsiyumu, araştırma ve öğretim için eğitimle ilgili veriler de dahil olmak üzere geniş bir sosyal bilimler verisi arşivini korur ve bunlara erişim sağlar ve etkili verileri kolaylaştırmak için nicel yöntemlerle eğitim sunar. kullanmak.

1962’de kurulmuştur, 500’den fazla üye kolej ve üniversite içerir ve tüm sosyal bilimcileri veri kaynaklarına katkıda bulunmaya teşvik eder.

Pek çok boylamsal araştırmayı barındırması ve yalnızca nicel verileri değil, aynı zamanda vaka öyküleri, açık uçlu görüşmeler ve ses ve video klipler gibi nitel materyalleri de içermesi bakımından benzersizdir.

Veri havuzları, eğitimde bilimsel anlayış arayışında güçlü araçlar olabilir. Örneğin, eğitim araştırmalarında anahtar kavramların ölçümlerinin sürekli gelişimini teşvik ederek birikmiş bir bilgi tabanını kolaylaştırmak için kullanılabilirler.

Baskın teoriler bağlamında, araştırmacılar zaman içinde yeni araştırmalara girdikçe bu kavramlar ve değişkenler doğrulanabilir ve yeniden gözden geçirilebilir, bu da çalışmalar arasında entegrasyonu büyük ölçüde kolaylaştırır. Görüşümüze göre, eğitim araştırmalarında veri paylaşımını ve bilgi birikimini kolaylaştırmak için mevcut havuzların daha fazla kullanımının nasıl teşvik edileceğine ve yenilerinin geliştirilme olasılığına dikkat edilmesi gerekiyor.

Eğitim Araştırmaları Bilgi Merkezi’ne (ERIC) benzer tek bir eğitim araştırmaları bibliyografik indeksi geliştirmek, eğitim araştırmaları için teknoloji destekli bir altyapının diğer bir önemli bileşenidir.

Tamamen ayrıntılı bir kaynak, yalnızca araştırma belgelerinin tam metnine ve bilgi erişimi için etkili ve güçlü arama araçlarına erişim sağlamakla kalmamalı, aynı zamanda bir elektronik eşanlamlılar sözlüğünde anahtar terimlerin standartlaştırılmış tanımlarını içeren kapsamlı bir indeksleme sistemi ile desteklenmelidir. makalelerin gerekli tanımlayıcıları için açık standartlar.

Böyle bir indeksleme sistemi geliştirme süreci özel uzmanlık gerektirir ve çok yıllı bir taahhüt olacaktır. Biyomedikal bilimler için bir sistem geliştirmeye yönelik Ulusal Tıp Kütüphanesi’nin başını çektiği çok yıllı bir çaba, başlıca tıp dergilerinin anahtar kelimelerine bağlantılar sağlar.

Tüm eğitim araştırmaları için kavramların tek tanımlarını zorunlu kılmak ne mümkün ne de arzu edilir. Gerçekten de terminolojideki pek çok değişiklik, bir konunun daha iyi anlaşılması ışığında yapılır. Aşırı derecede kısıtlayıcı standardizasyon araştırmacıları deli gömleğine sokabilir ve ironik bir şekilde bilgi birikimini ilerletme çabalarını engelleyebilir.

Yine de, AERA gibi derneklerin ve Eğitim Araştırmaları Enstitüsü (IES) gibi federal kurumların ortaklıkları yoluyla eğitimdeki ana yapıların güncel tanımlarını tutmak değerli olacaktır. 


Araştırma Altyapıları
Kaya Projesi nedir
Araştırma Altyapıları Kurulu
Üniversite Altyapı projeleri
KaYa SBB
Kamu yatırımları
Yatırım Programı uygulama esasları
Kamu SBB


Bu tür çabalar, fikirlerin test edilmesinin ve ölçümlerin ve tanımların zaman içinde ve farklı bağlamlarda gözden geçirilmesinin önemini kabul etmeli ve dikkate almalıdır. Örneğin, ölçüm tanımları, farklı öğrenci popülasyonları dikkate alındığında ortaya çıkabilecek ilgili açıklamaları ve farklılaşmaları içerebilir.

Mümkün olduğunda, uygun veri havuzlarına bağlantılar olmalıdır. Metodolojik terimler için bu tür standartları teşvik etmeye yönelik devam eden tartışmalar, özellikle Uluslararası Campbell İşbirliği3 içinde yararlı rehberlik sağlayabilir.

Bu tavsiyeyi uygularken, mevcut uzmanlığı bir araya getirebilecek uluslararası bir çabanın yanı sıra uluslararası bağlamlarda terimleri endeksleyen politikaları teşvik etme potansiyelini de görüyoruz.

Bilgi birikimini kolaylaştırmak için uzun vadeli bir hedef olarak izlenecek bir diğer mekanizma, yapılan tüm eğitim çalışmalarının bir kaydını oluşturmaktır. Böyle bir kayıt, yayınlanan tüm çalışmaların (ERIC gibi) bibliyografik veri tabanından farklı olacaktır.

Bu tür bir kaynağın gerekçelerinden biri, yayın yanlılığı sorunundan kaynaklanmaktadır. Bazen “dosya çekmecesi sorunu” olarak adlandırılan yayın yanlılığı, araştırmacıların olumlu sonuçları veya etkileri olan sonuçları yayınlama ve boş, olumsuz veya istatistiksel olarak anlamlı olmayan sonuçları yayınlamama eğilimidir.

Bu nedenle, meta-analiz dahil olmak üzere belirli bir konudaki mevcut çalışmaları sentezleme çabaları ve What Works Clearinghouse tarafından şu anda yürütülen incelemeler, istatistiksel olarak önemsiz veya olumsuz çalışma sonuçlarının sistematik olarak kaybedilmesi veya eksik olması nedeniyle önyargılı olma riski altındadır. çünkü araştırmalar yayınlanmış dergilerde yer almıyor.

Her iki durumda da, sistematik gözden geçirme gereksiz yere zahmetli ve pahalıdır, çünkü “kaçak” literatürde elle arama ve diğer eleme yöntemleri gereklidir.

Devam eden çalışmalar hakkında bilgi içeren araştırmanın araştırmacıları ve tüketicileri için tek bir kaynak oluşturmanın bir başka gerekçesi de, benzer sorunlar ve sorunlar üzerinde çalışan araştırmacılar arasında iletişim ve işbirliğini kolaylaştırmak ve tüketiciler arasında ilgili araştırmaya erişimi genişletmek için değerli bir araç olabilmesidir. 

Gerçekleştirilen tüm çalışmaların böyle bir kaydını oluşturmak iddialı bir girişimdir. Böyle bir sicile nelerin dahil edilmesi gerektiğine ilişkin olarak bazı çetrefilli entelektüel alanlarda gezinmeyi gerektirecektir: makul bir şekilde eğitim araştırması olarak kabul edilebilecek araştırma türlerinin çok sayıda ve farklı doğası, açık standartlar ve protokollerin geliştirilmesini zorlaştıracak ve zorlaştıracaktır. muhtemelen çekişmeli görev.

Ciddi ve yaşamı tehdit eden hastalıkların denemelerini kaydetmeye yönelik federal bir çaba olan Clinicaltrials.gov, bir tür çalışma için mükemmel bir modeldir.

Yakın gelecekte başlatılan tüm klinik deneyleri içerecek şekilde bu kaydı genişletmek için önerilen bir çaba, eğitim araştırma topluluklarının öğrenebilecekleri ve benzer bir girişime nasıl yaklaşılacağı konusunda kendi diyaloglarını başlatabilecekleri başlangıç dersleri sunmaktadır.

Dergiler de benzer amaçları nispeten düşük maliyetle desteklemek için teknolojiyi kullanabilir. Bilimsel dergilerin yaklaşık yüzde 80’i artık çevrimiçi olarak erişilebilir durumdadır.

Aslında soru, dergilerin dijitalleştirilmesi gerekip gerekmediği değil, ne zaman, nasıl ve ne amaçla dijitalleştirileceğidir. Dergiler tarafından yayınlanan her makaleyi barındıran veritabanları oluşturmak teknik olarak mümkündür ve eğitim araştırmalarında kalite ve tutarlılığı teşvik etmek için çeşitli yollar sunar.

Örneğin, bir sorgulama hattının zaman içinde ilerleyişini göstermek için ilgili çalışma koleksiyonlarının derlenmesini sağlar. Editörlerin bekleyen bir makalenin konusuyla ilgili yayın kayıtlarını hızlı bir şekilde görüntülemesine izin vererek, potansiyel hakemleri belirlemek için yazarların adları aranabilir.

Gerçekten de dijitalleştirilmiş içeriğin gücü, ambalajlama ve ilgili araştırmalar için esnek yenilikçi fikirlerin nispeten düşük maliyetle denenip incelenebilmesinde yatmaktadır.

İnternet yoluyla erişimin açılması, bilgi tabanı oluşturma bağlamında dikkate alınması gereken önemli potansiyel faydalara sahiptir: yayınlanan makalelerin eleştirileri ve gözden geçirmeleri de dahil olmak üzere, ilgilenilen konularda çevrimiçi diyaloglara izin vererek bilimsel iletişimi teşvik edebilir.

 

Bir yanıt yazın

E-posta adresiniz yayınlanmayacak. Gerekli alanlar * ile işaretlenmişlerdir