Serbest Yazı Nedir? – Tez Hazırlatma – Tez Yaptırma – Tez Yaptırma Fiyatları – Tez Örnekleri – Ücretli Tez Yazdırma – Tez Yaptırma Ücreti

Serbest Yazı Nedir?

• Beş dakika yazmak
• Durmadan
• Cümlelerde
• Özel yazma: harici okuyucu yok
• Konu: bundan sonra ne hakkında yazmak istiyorsunuz?
• Yapıya gerek yok

Bu aktiviteye tepkilerinizi veya yanıtlarınızı hemen başka biriyle tartışabilirseniz, bu yardımcı olur. İnsanların ilk tepkilerinin ne kadar farklı olabileceğini göreceksiniz (tekrarlayan tepkilerimin özetinden ziyade).

‘Cümlelerle yazmanın’ neden bir fark yarattığı açık değil, ancak çoğu kişi bunun bir engel olmasını beklese de yazarların fikirleri sentezleme sürecine başlamalarına yardımcı olmada önemli görünüyor. Kafalarındaki düşünce ve parça koleksiyonunun ötesine geçmelerine yardımcı olur. Fikirlerini dile getirmeye başlarlar. Ayrıca yazarların daha akıcı olmasına yardımcı olur.

Ancak, hedeften net olmamız gerekiyor. Serbest yazmanın yazımızı ‘geliştirdiği’ gösterilmiştir. Ama hangi anlamda?

Yazınızı geliştirmenin bildiğim en etkili yolu, düzenli olarak serbest yazma alıştırmaları yapmaktır. Haftada en az üç kez sadece on dakika (daha sonra, belki on beş ya da yirmi) yazın. Hiçbir şey için durma. Acele etmeden hızlı gidin. Asla geriye bakmayı, bir şeyin üzerini çizmeyi bırakmayın. Sıkışırsanız, istediğiniz kadar ‘Ne diyeceğimi düşünemiyorum, ne diyeceğimi düşünemiyorum’ yazmanız sorun değil. Tek şart, asla durmamanızdır.

Bu, önce ne söylemek istediğinizi bilmenin ve sonra onun hakkında yazmanın tam tersidir. Neden bunu yapalım? Akademik ortamlarda yazmak hakkında çoğumuzun öğrendiği her şeye ters mi geliyor? Sadece kötü yazı üretecektir. Bunlar, bu yaklaşımı ilk kez duyan yazarların yinelenen tepkileridir.

Sadece bir kez denedikten sonra bile, birçok kişi muhtemelen herhangi bir faydası olamayacağını ateşli bir şekilde tartışıyor. Nasıl çalıştıkları bu değil (genellikle bunun veya buna çok benzer bir şeyin zaten yazma uygulamalarının bir parçası olduğunu açıklayan bir azınlık olmasına rağmen). Diğerleri, bunun kendilerine daha çok mektup yazmak veya bir günlük yazmak gibi olduğunu söylüyor. Pek çok yazarın arzuladığı ‘akış’ ve akıcılık ile aslında bu sonuca yol açan özgür yazı arasında herhangi bir bağlantı gören çok az insan var.

Serbest Yazma Nedir
Serbest Yazma etkinlikleri
Yazma yöntem ve teknikleri
Güdümlü yazma
Kontrollü yazma
Kontrollü yazma örnekleri
Güdümlü yazma örnekleri
Kontrollü yazma Etkinlikleri

Çok farklı serbest yazma ve yapılandırma yaklaşımlarını tanıtan bir oturuma öğrencilerin yanıtlarından örnekler:

İyi yazma becerilerinin ana noktalarını vurguladığını buldum. Yazınızı gerçekten dikkatli ve tutarlı bir şekilde yapılandırmanız gerektiğini düşündürür. Serbest yazmanın denemek için iyi bir yöntem olup olmayacağı kişisel olarak ve şüphesiz deneyeceğim bir şey olacaktır.

Serbest yazmayı denediğimiz farklı yazma becerilerinin ayrıntıları, ana hatları olmadan kaybolmuş hissettiğim için daha çok yapılandırılmış bir yazar olduğumu görmeme yardımcı oldu.

Sanırım oturumun en güven verici unsuru özgür yazıyla ilgili. Bunun kendim için çok iyi çalıştığını buldum. Araştırma yaparken, gerçeklere bağlı kalma eğilimi vardır. Gerçekler daha sonra bir argümanda kullanılır. Bu, lehte ve aleyhte olmalı, ancak nihayetinde kişinin nihai bakış açısını desteklemelidir.

Kişinin zihninin arkasına koyma eğiliminde olan şey, belirli konular hakkında nasıl “hissettiği”, yani etik, ahlak, vicdanın nadiren açıklanması gerekir. Serbest yazarken, genellikle bildiklerimin veya öğrenmem gerekenlerin aksine, konu sorunları hakkında gerçekte ne hissettiğimi öğrenirim. ‘Biri için beyin fırtınası oturumu’ bunu nasıl tarif edeceğim. Dürüstlük genellikle üstün gelir.

Burada alıntılanan son yazar birkaç ilginç soru soruyor: “duruşunuz” nedir? Tezinizde başkalarının fikirlerini kullanmadaki rolünüzü nasıl görüyorsunuz? Çalışmanızı desteklemek için mi? meydan okumak için mi? İkisi birden? ‘Duruşunuz’ yazınızı nasıl şekillendirecek?

Bu yazar aynı zamanda kendisi için serbest yazmanın diğer daha yapılandırılmış formlardan niteliksel olarak ne kadar farklı olduğunu tanımlar; bilgiyle, yazıyla ve araştırmayla farklı bir ilişki kurar. Serbest yazma, daha öznel bir süreci teşvik eder.

Akademik tartışmalarda düşünme ve yazmada öznellik genellikle karalanırken, bu yazar öznelliğin bir değeri olduğunu ima eder: yazarların bilgiyle ilişkilerini geliştirmelerine yardımcı olur, başkaları tarafından üretilen bilgiye hakim olma ve özümsemede önemli bir ilk adım. Son olarak, serbest yazma, okuma ve düşüncemizde gerçekte ne kadar anladığımızı test etmemize yardımcı olabilir: Serbest yazımda “dürüstlük genellikle üstün gelir”.

Bununla birlikte, bazı yazarların olumsuz tepkilerinin gücü de ilginçtir: ‘Serbest yazmanın bazı insanları rahatsız ettiğini düşünüyorum. Bunu çöp yazmaya davet etmekle suçluyorlar’. Yazma programlarımda, aynı ve karma disiplinli gruplardaki insanların serbest yazmaya karşı çok düşmanca ve çok olumlu olabildiklerini keşfettim.

Bazı insanlar, diğerlerinden daha doğal veya kavramsal olarak yazmaya daha yatkın olabilir. Bazıları “özgür yazarlar” ve diğerleri “yapılandırıcılar”. Yapıcılar, önce bir taslağa sahip olmak isterler ve bir taslak olmadan yazılı bir amaç görmezler.

Tez yazımına farklı yaklaşımların tanıtıldığı kısa giriş oturumlarında, öğrencilerden kısa yazma etkinliklerinde hem serbest yazma hem de yapılandırma yaklaşımlarını kullanmaları istendiğinde, genellikle her iki yazar türü de ortaya çıkar:

Özgür yazar
Muhtemelen özgür bir yazarım. Akademik amaçlı yazmayı çok zor buluyorum. Bu oturum bana kendi üslubumu kullanmayı ve onu akademik yazıya uygun hale getirmek için geliştirmeyi öğretti. Artık yazarken hangi anahtar kelimeleri ve yapıyı kullanmam gerektiğini de biliyorum.

Yapılandırıcı
Bu oturum, kendi güçlü yönlerinize ve tarzınıza göre çalışmanın faydaları hakkındaki konuşma öncesi görüşlerimi pekiştirmeme yardımcı oldu. Serbest yazmanın destansı boyutlarda başarısız olduğu bir kez daha kanıtlandı ve bu yazarın kalbine korku saldı.

Bu iki yazar, etkinliklere tepkilerini yazar olarak kendi tarzlarıyla ilişkilendirmektedir. Tepkilerinin sorumluluğunu almaktan mutlu görünüyorlar. İlk yazarın ‘geliştir’ kullanımı ile ikincisinin ‘çimento’ kullanımı arasındaki karşıtlık dikkat çekicidir: ‘geliştirmek’ yazarın aşamalar halinde yazma bilincini tanımlamak için kullanılırken, ‘çimento’ yazarın yazmaya isteksiz olduğunu gösterir. 

Onların deneyimlerinden çıkarılacak ders şudur ki, teoride hepimiz yazma ‘araç setimizde’ sadece tercih ettiğimiz yazma stratejimize değil, birden fazlasına sahip olmamız gerektiği konusunda hemfikir olsak da, bunu eyleme geçirmek oldukça zordur.

Değişmemizi gerektiriyor. Bize pek de rahat gelmeyen şekillerde yazmak zorundayız. Yazmaya yönelik ‘doğru’ yaklaşımın ne olduğuna dair sezgisel anlayışımıza bile karşı çıkmak zorunda kalabiliriz.

akademi222 takımı

Biyografinin Tamamını Gör