Tez Takip Randevusu – Tez Hazırlatma – Tez Yaptırma – Tez Yaptırma Fiyatları – Tez Örnekleri – Ücretli Tez Yazdırma – Tez Yaptırma Ücreti

Ödev, Proje, Tez, Rapor, Essay, Makale Yaptırma *** Ödev, Proje, Makale, Essay, Tez yaptırma, ve diğer talepleriniz konusunda yardım almak için bize mail adresimizden ulaşabilirsiniz. *** bestessayhomework@gmail.com *** Makale yazdirma fiyatları, Parayla makale YAZDIRMA, Makale Fiyatları 2022, İngilizce Makale yazdırma, Profesyonel Makale Yazımı, İngilizce makale yazma siteleri, Makale yazdirma fiyatları, Essay Sepeti, Essay Sepeti ekşi, Bilkent Essay Yazdırma, Essay yazma sitesi, İngilizce essay yazanlar, İngilizce essay yazdırma, Essay ödevi, Üniversite ödev YAPTIRMA, İşletme ödev YAPTIRMA, En iyi ödev YAPTIRMA sitesi, Parayla ödev yapma, Parayla ödev yapma sitesi, Dış Ticaret ödev YAPTIRMA, Makale YAZDIRMA siteleri, Parayla makale YAZDIRMA, Seo makale fiyatları, Sayfa başı yazı yazma ücreti, İngilizce makale yazdırma, Akademik makale YAZDIRMA, Makale Fiyatları 2022, Makale yazma, Blog Yazdırma, Blog Yazdırmak İstiyorum, bestessayhomework@gmail.com *** 0 (312) 276 75 93

Tez Takip Randevusu – Tez Hazırlatma – Tez Yaptırma – Tez Yaptırma Fiyatları – Tez Örnekleri – Ücretli Tez Yazdırma – Tez Yaptırma Ücreti

7 Nisan 2022 SBE Tez Yazım Kılavuzu Tez kontrol YTÜ Tez Yazım Kılavuzu YTÜ YÜKSEK LİSANS Tezleri 0
Kavramsal Veri Modeli ile Karşılaştırma

Komite Üyelerinden Tepkilerin Alınması

Komite üyelerinin ilk tam taslak halindeki materyal hakkında ne düşündüklerini öğrenmenin açık yolu onlara sormaktır. Bununla birlikte, yanıtın kalitesi ve eksiksizliği, öğrencinin talebi yapma biçiminden büyük ölçüde etkilenir.

Komite üyeleri, öğrenci aşağıdaki resimde olduğu gibi düzenli ve organize bir şekilde davrandığında en çok yardımcı olabileceklerini hissettiklerini bildirmektedir. Öğrenci randevu alır ve evrakı bizzat teslim eder. Bu, ikisinin projeyle ilgili faaliyetleri hakkında birbirlerini güncellemeleri ve tartışılması gereken herhangi bir konu hakkında konuşmaları için zaman verir.

Komite üyesine taslağı bütünüyle okuması için yeterli zaman (genellikle bir veya iki hafta) verilerek, öğrencinin tepkileri doğrudan alabilmesi için tekrar görüşmek üzere bir randevu verilir.

Takip randevusuna hazırlanırken, eğer uygunsa, öğrenci şunları yapar:

  • Toplantıdan sonra öğrenci tarafından gözden geçirilebilmesi için toplantının kayıt altına alınabileceği konusunda anlaşma ister.
  • Taslak hakkında özel sorular sorar ve taslakta komite üyesinin özel ilgi duyabileceği kısımlarına dikkat çeker.
  • Tüm komite üyelerinden gelen tepkilerin, bunlarla ilgili nihai işlemler yapılmadan önce danışmanla birlikte dinleneceğini ve gözden geçirileceğini belirtir.
  • Komite üyesini okurken taslağın kendisi üzerinde notlar, değişiklikler ve yorumlar yapmaya teşvik eder.
  • Komite üyesine, takip randevusu için varsa başka ne gibi hazırlıklar yapılması gerektiğini sorar.

Her bir komite üyesi ile bu toplantıyı sonlandırırken, öğrenci takip randevusundan önce bir komite üyesinin okuma sırasında bir konuya açıklık getirmesi gerekiyorsa veya koşullar bir açıklama gerektiriyorsa nasıl ulaşılacağı (telefon veya başka bir mesajla) hakkında bilgi bırakır. 

Tüm komite üyeleri tam olarak aynı yaklaşımı aramazlar. Tarzda farklılıklar vardır ve öğrencilerin bunlara uyum sağlaması gerekir. Ancak en önemli nokta, konferansın öğrencinin yararına olmasıdır. Yapıcı olmak, yol göstermek ve öğretmek komite üyesinin görevidir. Öğrenci, listede gösterilene benzer bir davranışla üretken etkileşim ortamının hazırlanmasına katkıda bulunursa, komite üyesinin bu yükümlülüğü yerine getirme olasılığı artar.

İlk düzenlemeler tatmin edici bir şekilde devam ederse, geri bildirim için takip oturumu kolay, ancak odaklanmış ve objektif bir şekilde başlamalıdır. Öğrencinin zamanının büyük bir kısmı dinlemeye ve gözlemlemeye harcanmalıdır.

Öğrenci için dikkat çekici noktalar şunlardır:

  • Komite üyesinin ifadelerini anladığınızdan emin olun. Emin değilseniz, bunları tartışmayı isteyin.
  • Çatışmayı önlemek. Bir değişikliğin yapılıp yapılmaması veya bir şeyin nasıl sunulması gerektiği konusunda tartışmanın zamanı değil. Tüm komite üyelerinin tepkilerinin, bunların nasıl kullanılacağına veya nasıl kullanılacağına karar vermeden önce başkanla daha sonra tartışılacağını unutmayın.
  • Açık kalın, dirençli olmayın. Eğer kişi kendini savunmakla meşgulse, söylenenlerin özü ve değeri kaçabilir.
  • Toplantının sonunda, komite üyesinin önemli gördüğü hiçbir şeyin gözden kaçırılmadığından emin olmak için ele alınan önemli noktaların sözlü bir özetini yapın.

Bazen bir komite üyesinden gelecek tüm desteği almak için birden fazla toplantı, hatta bir dizi toplantı gereklidir. Bu noktada harcanan zaman, daha sonra T/D savunması yapılması gerektiğinde zorlukların ve sürprizlerin sayısını azaltarak temettü ve faiz öder.


YTÜ YÜKSEK LİSANS Tezleri
YTÜ Tez Yazım Kılavuzu
Ytü sbu tez yazım Kılavuzu
SBE Tez Yazım Kılavuzu
Sbe Tez Teslim
Tez kontrol
YTÜ Lisansüstü
YTÜ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ İletişim


Koordinasyon Komitesi Başkan ile Tepkileri

İdeal bir koşulda, komite üyesi incelemesinden ilk taslağa tepkiler geldiğinde öğrenci ve başkanın yapacak çok az şeyi olurdu. Ancak bu ideal durum olağandışıdır. Komite üyeleri çalışmayı ilk kez bütünüyle gördükleri için, kusurlu veya tutarsız olduğunu düşündükleri boşlukları, veri analizlerini veya araştırma bulgularını bulacakları neredeyse kesindi. Ayrıca, öğrenci bazen iki veya daha fazla komite üyesinin taslağın aynı bölümünde yapılması gereken değişiklikler hakkında şaşırtıcı derecede farklı fikirler sunduğunu fark eder.

Bu aşamada etkin başkan öğrenciye en az üç şekilde yardımcı olur. Bunlar arasında, komite üyelerinin çelişen önerilerinin uzlaştırılması, eksik bileşenleri içerecek veya açıklama ve düzeltmeler yapmak için el yazmasının yeniden yapılandırılması ve değişiklikleri içeren pürüzsüz bir ikinci taslağın hazırlanması yer alır.

Bu etkinliklerin ilkinde, başkan, öğrencinin farklı bakış açılarını birleştirmede çok deneyimsiz olabileceğini, özellikle de öğrencinin üst olarak gördüğü kişiler tarafından dile getirildiğini hatırlamalıdır.

Danışman, üzerinde düşünülmesi gerekenin, farklı öğretim üyelerinin kişiliklerinden çok, fikirlerin veya kavramların değerleri ve ilişkileri olduğuna işaret ederse, sıklıkla öğrenci yapılacak işe hazırlanabilir. O halde, görevi, çeşitli otoritelerin değişen bakış açılarının karşılaştırılması, karşılaştırılması ve mümkünse daha büyük ve birleştirici bir anlayışla ilişkilendirilmesi gereken bir makaleyi yazarken karşılaşılan göreve benzetmek tavsiye edilebilir.

Alternatif olarak, bazen öğrenci farklı komite üyelerinin çelişkili ifadelerini incelemeye ve bir veya daha fazlasını diğeri lehine reddetmeye yönlendirilmelidir. Bu durumda, öğrencinin kararı desteklemeye hazır olmasını sağlamaya yardımcı olmak başkanın görevidir. Bütün bunlarda, öğrencinin bu tür durumlarla başa çıkma yetkinliğindeki gelişme, temel endişedir.

Danışman, yalnızca makul bir sürede kapanışı sağlamak için gerekli olduğu ölçüde araya girer veya destekler. Hangi ders seçilirse seçilsin veya alınan kararın birincil sorumluluğunu öğrenci hissetmelidir.
Yazının yeniden yapılandırılması, yalnızca bir paragrafın veya cümlenin burada burada kesilmesini veya yeniden yazılmasını gerektiriyorsa, bu küçük bir meseledir, bir sorundan çok bir sıkıntıdır. Bununla birlikte, önerilen vardiyalar büyük olduğunda, bu, belgenin baştan sona yeniden yazılması ihtiyacına işaret edebilir.

Böyle kapsamlı bir yeniden düzenlemeye başlamadan önce, genellikle öğrenciyi, başkanı ve değişiklikleri öneren komite üye(ler)ini içeren bir konferans düzenlenmesi tavsiye edilir. Böyle bir toplantı, öğrenci ve başkan için önerilen değişiklikleri tetikleyen beklentileri netleştirebilir. Bazen de böyle bir toplantı, önerilen revizyonların öğrencinin ilk başta düşündüğü kadar sert olmadığını ortaya çıkarır.

 

Bir yanıt yazın

E-posta adresiniz yayınlanmayacak. Gerekli alanlar * ile işaretlenmişlerdir