Doğru Seçimler – Tez Hazırlatma – Tez Yaptırma – Tez Yaptırma Fiyatları – Tez Örnekleri – Ücretli Tez Yazdırma – Tez Yaptırma Ücreti

Doğru Seçimler

Odaklanmış bir yaklaşım uygulayan öğrenciler, seçtikleri programa kabul edilmek için önemli bir araç kullanıyorlar. İyi hazırlanmış bir mektup, yazarı tanıtır ve olası denetçinin araştırmalarına aşina olduğunu gösterir.

Bu aşinalık, web sitelerinde veya makalelerde listelenen anahtar kelimelerin ötesine geçer. Yazar ayrıca araştırma ilgi alanlarında açık bir eşleşme olduğunu göstermeli ve basitçe belirtmelidir. Profesörün birçok yayınını araştırıp okuyarak ödevlerini yapmaları gerekiyor.

Kapsamlı bir literatür araştırması, potansiyel bir süpervizörün araştırma konusu ve araştırma yöntemleri hakkında bilgi sağlayabilir. Fakülte profilleri herkesin bildiği gibi güncelliğini yitirmiş ve eksik olduğundan, doğru bilgi için yalnızca bir programın web sitelerine güvenmek iyi bir fikir değildir. En meşgul profesörlerden bazıları profillerini güncellemez.

Mektuplar resmi olmalı ve profesöre unvanına göre doğru bir şekilde hitap etmelidir. “Dr.” unvanı, kişi gerçekten doktora derecesine sahipse tercih edilir. MFA’lar gibi son derecelere sahip olanlar için “Profesör” kullanılır.

Harfler yazım hatası ve dilbilgisi hatası içermemelidir. Bu özellikle profesörün adıyla ilgili bir durumdur. Büyük harf ve yazım gibi ayrıntılara özellikle dikkat edin. Örneğin, tanınmış Amerikalı eğitimci, feminist ve yazar çan kancaları, hiçbir zaman Bell Hooks olarak ele alınmamalıdır.

Mümkünse, bir araştırma programına katılmadan önce potansiyel bir süpervizörle ilişki kurun. Bu ilişki, mevcut bir profesörden gelen bir tanıtım mektubu veya okulu ziyaret etme talebi ile başlayabilir.

Yüksek lisans yapmak isteyen öğrenciler için lisans dersleri veren profesörler, alanlarında önde gelen programların ve araştırmacıların önerilerini sunabilir. Yeni bir yön arayan veya taşınmak isteyen potansiyel doktora öğrencileri, tavsiye için Yüksek Lisans tez danışmanına güvenebilir. Mevcut danışmanları sahada aktif olabilir ve öğrencinin birlikte çalışabileceği bazı meslektaşları önerebilir.

Araştırma konferansları, potansiyel bir süpervizörle iletişim kurmak için iyi yerlerdir. Bununla birlikte, lisansüstü öğrenciler, bir rock yıldızı için grup üyeleri gibi popüler araştırmacılara akın eder. Bir sunumun sonunda, öğrenciler kürsüye koşar ve profesörün etrafını sarar.

Konferanstan önce profesörle yazılı olarak iletişime geçmek, kendinizi tanıtmak ve konferans sırasında profesörün rahatlığında kısa bir randevu istemek en iyisidir. En iyi fikir, kampüsü ziyaret etmek ve birkaç öğretim üyesiyle görüşmektir.

Birçok programda her yıl lisansüstü sempozyumlar düzenlenerek, programa kayıtlı öğrenciler ve birçok öğretim üyesi ile tanışma fırsatı sunulmaktadır. Üniversiteye seyahat çok maliyetliyse, en azından potansiyel öğrenciler video konferans yoluyla bir toplantı yapmaya çalışmalıdır.

Müfettiş seçmeden programlara kabul edilen öğrenciler, kabul edilmeden önce bir danışmanı olması gereken öğrencilere göre birçok avantaja sahiptir. İdeal durum, öğrencilerin birden fazla öğretim üyesi ile ders almalarına olanak tanır. Burada öğrenciler, profesörlerin tüm öğrencilerle nasıl etkileşime girdiğini, geri bildirim vermelerinin ne kadar sürdüğünü ve geri bildirimin yapısını not ederek çok şey öğrenebilirler.

türkiye’de uygulanan seçim sistemi
Tez başlığı nasıl olmalı
Tez örnekleri
Milli bakiye sistemi örnek
Nitel tez örnekleri
Nispi temsil ve Çoğunluk sistemi arasındaki farklar
Yüksek lisans tez başlıkları
Seçim Sistemleri Ders notu

Halihazırda programlarda bulunan ve gözetmen arayan öğrenciler için, yaygın olarak önerilen bir öneri, diğer öğrencilerin tavsiyelerini istemektir. Toplu olarak, öğrenciler programlarındaki denetçiler hakkında çok şey bilirler. Her öğrenci bir şeyler biliyor olabilir ve birlikte bir süpervizörün tarzının doğru bir resmini çizebilirler.

Doğru sorular sorulursa diğer öğrenciler değerli bilgiler sağlayabilir. Başka bir öğrenciye danışmanı hakkında soru sorarken önce kendinize “Ben bu kişi gibi miyim?” diye sorun. Öğrencilerin ihtiyaçları farklıdır. İyi bir soru, “Bu profesörü seviyor musun?” değildir. daha ziyade, “Onunla çalışmaktan hoşlanıyor musun?”

Bu, laboratuvarlarda profesörlerinin yanı sıra ve profesör tarafından denetlenen diğer öğrencilerle birlikte uzun süre çalışacak öğrenciler için hayati önem taşımaktadır. Özellikle aynı kurumda yüksek lisansını tamamlamış doktora öğrencileri değerli kaynaklardır. Aynı yöneticiyle kalıp kalmadıklarını sormak yardımcı olur. Değilse, neden değiştiklerini sorun.

Öğrencilerin bu şekilde tavsiye aradıklarında, genellikle daha başarılı öğrencilerle konuşmakla sınırlı olduklarına dikkat edilmelidir. Cesaretsizlik ve çileden çıkıp okuldan ayrılan öğrencilerin kampüste bulunmaları pek olası değildir. Hangi hocaların meşgul olduğunu not etmekte fayda var.

Öğrencilerin ayaklarıyla oy kullandıkları ve istenmeyen denetçilerden kaçındıkları söylenir. Başka bir metafor kullanmak gerekirse, boş bir restoranın ya kötü yemek sunması ya da kötü hizmet vermesi muhtemeldir.

Öte yandan, süpervizör olarak talep gören yüksek profilli araştırmacılar, öğrencilerine kişisel ilgi gösteremeyebilir. Bir GPD, potansiyel bir süpervizörün kaç öğrenci taşıdığı, bunun aynı programdaki diğer süpervizörlerle nasıl kıyaslandığı ve öğrencilerin kendi vesayeti altında mezun olmasının ne kadar sürdüğü hakkında bilgi sağlayabilir.

Ek bilgi için öğrenciler, potansiyel danışman tarafından denetlenen diğer lisansüstü öğrencilerin tezlerini okuyabilir. Neredeyse tüm üniversiteler, mezun olan öğrencilerin tezlerini çevrimiçi olarak yayınlamalarını şart koşuyor.

Mümkünse, süpervizörün yüksek lisans öğrencilerinden kaçının daha sonra doktoraya devam ettiğini görmek için literatürü araştırın. programlarına aynı üniversitede devam edip etmedikleri, devam ettiyse aynı profesörle çalışmaya devam edip etmedikleri not edilir.

Kaçınılması Gereken Süpervizörler

Meslektaşlar ne tür bir süpervizör öğrencilerinden kaçınmaları gerektiğini sorulduğunda, sürekli olarak müsait olmayan öğretim üyesinden bahsettiler. Onlara göre bu profesörler sadece kendi kariyerleri ve projeleri ile ilgileniyorlar. Öğrencilere akıl hocalığı yapmak için zaman ayırmazlar veya bunu kendi sorumlulukları olarak görmezler.

Bir meslektaş, bu denetçilerin öğrencileri “veri kölesi” yaptığını ve “öğrencileri projeden projeye salladığını” belirtti. Ancak, görüştüğüm hiç kimse bana bir öğrencinin kimden kaçınacağını nasıl bileceğini söyleyemedi. Program politikaları öğretim üyeleri arasında iyi bilinir, ancak kamuoyunda tartışılmaz. Mumby, lisansüstü program yöneticilerinden tavsiye almayı önerir, ancak onlar programın üyeleridir ve meslektaşları hakkında kötü konuşmaya istekli olmayabilirler.

Öğretim üyesinin denetlediği öğrencilere yardım etmek için müsait olup olmadığını bilmek için, ilgili herkes için “müsait”in ne anlama geldiğini düşünmek gerekir. Öğrenciler kendi başlarına iyi çalışıyor mu yoksa günde 15 kez amirlerini görmeleri mi gerekiyor?

Danışman, öğrencilerin tutarlı bir şekilde çalışmasını ve son teslim tarihlerini karşılamasını sağlamayı kendi sorumluluğu olarak görüyor mu? Yoksa denetçi, lisansüstü öğrencilerin bağımsız olarak çalışmasını mı bekliyor? Taslaklar hakkında zamanında geri bildirim sağlanıyor mu? Süpervizör sunum taslaklarını ve yayınlanmak üzere makaleleri okuyacak mı?

Öğrencilerinin birlikte yayınlamaları veya birlikte sunum yapmaları için fırsatlar sağlanıyor mu? Öğrenciler ve gözetmenleri arasındaki ortaklıklar, öğrencinin beklentileri ile profesörün denetim tarzı arasında bir eşleşme olduğunda en iyi sonucu verir.